14《圆明园的毁灭》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14《圆明园的毁灭》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《圆明园的毁灭》，通过阅读课文，了解圆明园的历史背景、毁灭过程以及毁灭带来的影响，培养学生的爱国情怀和历史文化意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将能够：

1.语言运用：准确理解课文内容，把握关键词句，提高阅读理解能力，并能运用语言表达对圆明园毁灭的感悟和情感。

2.思维品质：培养批判性思维，分析圆明园毁灭的历史原因，思考如何保护文化遗产，提升历史观念和文化自觉。

3.文化意识：增强对中华优秀传统文化的认同感，理解历史事件对国家文化的影响，激发保护和传承文化遗产的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-圆明园的历史地位和文化价值：通过讲解圆明园的建筑特点、艺术收藏和历史意义，让学生深刻理解圆明园在中华历史文化中的独特地位。

举例：详细讲解圆明园中的“万园之园”称号，以及它所蕴含的艺术和文化价值。

-圆明园毁灭的过程和影响：让学生掌握圆明园毁灭的时间、背景、过程及其对中国历史和文化的影响。

举例：通过讲述英法联军焚毁圆明园的历史事件，分析其对中国文化自信心的打击。

2.教学难点

-圆明园毁灭的历史背景理解：由于学生可能对19世纪中叶的历史背景缺乏了解，理解圆明园毁灭的原因可能存在困难。

举例：通过历史时间线的展示，帮助学生理解第二次鸦片战争和英法联军的侵略背景。

-对文化遗产保护意识的培养：学生可能难以认识到文化遗产的重要性和保护文化遗产的责任。

举例：通过讨论圆明园毁灭后文化遗产的损失，引导学生思考如何保护现有文化遗产，如制定保护措施、加强法制建设等。

-文本的深度解读：学生对课文中的深层次情感和象征意义的理解可能存在障碍。

举例：分析课文中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生理解作者通过圆明园毁灭所表达的情感和深层含义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、历史背景资料、圆明园图片及复原图、相关视频资料

-教学手段：PPT展示、互动讨论、小组合作学习、情境模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我国有哪些著名的古代园林吗？其中有一个被誉为‘万园之园’，你们知道它叫什么名字吗？”

-回顾旧知：回顾学生在四年级时学过的《颐和园》一文，引导学生思考颐和园与圆明园的相似之处和不同之处。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍圆明园的历史地位、建筑风格和文化价值，以及圆明园毁灭的时间、原因和过程。

举例说明：通过展示圆明园的图片和复原图，让学生直观地感受圆明园的美丽与辉煌，以及毁灭后的遗憾。

-互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：

-圆明园毁灭的原因是什么？

-圆明园毁灭对我们今天有什么启示？

-我们应该如何保护现有的文化遗产？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成以下任务：

-填写圆明园毁灭的时间、原因和影响。

-以小组为单位，讨论如何保护文化遗产，并制定一份简单的保护方案。

-教师指导：在学生完成任务过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调圆明园的历史地位、毁灭原因以及保护文化遗产的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识运用到现实生活中，提高自己的文化素养和历史责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课文后的练习题，巩固所学知识。

-选择一个与圆明园相关的历史事件，进行深入研究，下节课分享研究成果。

-思考如何将保护文化遗产的行动融入日常生活中，下周进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的昔日辉煌》：详细介绍圆明园的历史、建筑和艺术收藏。

-《第二次鸦片战争》：深入解析第二次鸦片战争的背景、过程和影响。

-《文化遗产保护法》：介绍我国文化遗产保护的相关法律法规。

-《世界文化遗产名录》：让学生了解世界范围内的文化遗产保护情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找有关圆明园的其他资料，如书籍、纪录片等，深入了解圆明园的历史、文化价值和毁灭原因。

-鼓励学生参观博物馆、历史文化遗址，实地感受文化遗产的魅力，提高保护文化遗产的意识。

-建议学生关注我国文化遗产保护的