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15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

《八角楼上》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第15课的内容。本节课主要讲述的是朱德同志在八角楼上的故事，通过描绘朱德同志在八角楼上工作的情景，展现了他为人民服务的崇高品质。教学内容包括：

1.生字词学习：认识“楼、角、朱、德”等生字，并能正确书写。

2.课文朗读：让学生通过朗读，感知课文内容，理解朱德同志在八角楼上工作的意义。

3.课文理解：讲解课文中的关键词语和句子，引导学生理解课文的主旨。

4.课后习题：完成课后练习，巩固所学知识。

5.拓展活动：通过讲述朱德同志的故事，引导学生学习他的崇高品质，培养为人民服务的意识。

核心素养目标

1.语言运用：培养学生正确认读生字词，提高朗读课文的能力，学会通过上下文理解词句含义。

2.思维发展：激发学生思考朱德同志在八角楼上工作的重要性，培养推理和判断能力。

3.文化认同：通过学习朱德同志的故事，增强学生对革命先辈的敬仰之情，树立正确的价值观。

4.实践创新：鼓励学生在课后自主查找有关朱德同志的资料，进行分享，提高信息检索和表达能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够认识一定数量的汉字，并能够进行简单的朗读和书写。在知识层面，学生已经学习过一些关于革命领袖和英雄人物的故事，对朱德同志有一定的了解。在能力层面，学生具备初步的阅读理解能力，能够通过图片和关键词理解故事大意。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们开始形成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但还需进一步培养自主学习能力和团队合作精神。

在行为习惯上，二年级的学生活泼好动，课堂参与度较高，但有时自制力不足，容易受到外界干扰。对于本节课的学习，他们对朱德同志的故事可能感到陌生，但通过之前的课程学习，已经能够理解革命先辈的伟大事迹，这将有助于他们对本节课内容的接受和学习。

总体来说，本节课的学习内容与学生的认知水平和兴趣较为契合，通过适当的教学设计和引导，可以有效地激发学生的学习热情，促进他们对课文内容的理解和吸收。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论朱德同志在八角楼上工作的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟朱德同志在八角楼上的工作情景，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示朱德同志的图片和相关资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

4.安排小组合作学习，让学生在小组内分享对课文的理解和感悟，促进互动交流。

5.通过课堂提问和课后作业，检测学生的学习效果，及时反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朱德同志是谁吗？他在中国的历史上有什么重要的贡献？”

展示朱德同志在八角楼上的图片，让学生初步感受革命领袖的伟大形象和工作的情景。

简短介绍《八角楼上》的故事背景和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《八角楼上》课文朗读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，学习生字词，提高朗读能力。

过程：

教师带领学生朗读课文，指导正确的发音和停顿。

学习课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式加深对字词的理解和记忆。

3.《八角楼上》内容讲解与案例分析（20分钟）

目标：让学生深入了解课文内容，理解朱德同志在八角楼上工作的重要意义。

过程：

讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主旨。

选择课文中的具体片段进行分析，如朱德同志的工作态度、为人民服务等。

引导学生思考朱德同志的行为对当代青少年的启示，如何将这种精神应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕朱德同志在八角楼上的工作精神和当代少年的责任展开讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、个人感悟以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朱德同志精神的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对朱德同志精神的理解和个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朱德同志精神的重