15《坚持才会有收获》第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

15《坚持才会有收获》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《坚持才会有收获》第1课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课主要内容包括：通过讲述小故事，让学生了解坚持的重要性和意义；引导学生观察生活中的实例，学会在遇到困难时如何坚持；培养学生克服困难、勇于尝试的良好品质。教材通过生动的案例和有趣的活动，帮助学生树立正确的价值观，明白只有坚持努力，才能收获成功。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生面对困难时的坚持意识，提升学生的自我管理能力；通过小组讨论和分享，增强学生的合作与交流能力；通过案例分析和实践操作，发展学生的批判性思维和问题解决能力。这些目标旨在帮助学生形成积极向上的生活态度，培养他们面对挑战时的自信和毅力，以及在实际生活中应用所学知识解决问题的能力。

学情分析

二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则。在能力上，学生具备初步的观察、思考和表达能力，但还需进一步培养批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，二年级学生开始形成自己的价值观，但还不够成熟，需要通过具体事例来引导他们理解和接受正确的道德观念。在行为习惯上，学生可能存在一些自我控制力不足的问题，如容易放弃、遇到困难时不坚持等，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

学生对新事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，这有助于通过有趣的故事和活动来吸引他们的注意力，提高他们对道德与法治课程的学习兴趣。同时，学生之间的合作和交流能力也在逐渐增强，这为课程中的小组讨论和分享提供了良好的基础。因此，教学设计上需要充分考虑学生的实际情况，采用适合他们年龄特点和认知水平的教学方法和活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》二年级下册统编版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《坚持才会有收获》主题相关的视频片段、图片及故事案例，以增强学生对坚持意义的理解。

3.教学工具：准备教学PPT，以便展示教学内容和活动流程。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括设置小组讨论区，确保教学环境有利于互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《坚持才会有收获》的预习资料，包括课文内容摘要和相关故事视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“你曾在哪些事情上坚持过？为什么？结果如何？”等问题，引导学生回顾自己的经历，思考坚持的意义。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和观看视频，初步理解坚持的重要性。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并结合自己的实际经历进行反思。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对坚持意义的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于坚持的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解坚持的意义和如何在生活中实践坚持，结合故事中的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己坚持的故事，并讨论坚持的困难与解决方法。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助他们更好地理解坚持的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的故事和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴共同探讨解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解坚持的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和体验坚持的意义。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解坚持的重要性，学会如何在生活中应用。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生撰写一篇关于自己坚持的小故事。

-提供拓展资源：提供一些关于坚持的书籍和视频链接，供学生进一步学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生