15 女娲补天 说课稿 -2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

15女娲补天说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以四年级上册统编版语文教材《15女娲补天》为教学内容，旨在通过讲述女娲补天的故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生对神话故事的鉴赏能力和文学素养。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，结合文本内容，引导学生感受神话故事的魅力，激发学生的想象力与创造力。同时，注重语言表达与思维训练，通过讨论、分享、总结等方式，培养学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，学生能够理解并运用神话故事中的关键词句，提升对文本的解读与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，推理和想象女娲的形象特点，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国神话故事的文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对神话故事的审美鉴赏能力，通过创作相关绘画或写作，展现对故事的理解和创意。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够自主阅读简单的文章。在语言表达上，学生能够进行简单的句子构造，但还需提升语言组织和逻辑性。在理解力方面，学生已经能够理解一些寓言故事和神话传说，对文本的寓意和深层含义有一定的感知能力。

在能力方面，学生的观察能力和想象力正在发展阶段，通过《女娲补天》的学习，可以进一步激发他们的创造性思维。在素质方面，学生对传统文化和神话故事表现出浓厚的兴趣，但需要引导他们更加深入地理解故事背后的文化内涵。

学生的行为习惯方面，他们已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但注意力集中时间有限，需要通过互动和趣味性的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生对课程学习的积极性较高，但个别学生可能存在学习动机不足的问题，需要在教学中采取不同的策略，如小组合作、故事演绎等，以增强他们的学习动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、神话故事相关视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘女娲补天的图片，引导学生观察并提问：“图片中的是谁？她正在做什么？你们听说过她的故事吗？”

-学生自由分享对女娲补天故事的了解，教师总结并引出本节课的主题《15女娲补天》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

-分析课文内容，讲解女娲的形象特点和故事中的关键事件，如女娲炼石补天、断鳌足以立四极等。

-通过问题引导，让学生思考女娲补天的意义，以及故事中所体现的勇敢、智慧、奉献等品质。

-结合多媒体资源，播放女娲补天的动画片片段，帮助学生更好地理解故事情节。

3.巩固练习（10分钟）

-设置几个与课文内容相关的问题，让学生口头回答，检查他们对课文的理解程度。

-分组讨论，每组选择一个故事情节进行复述，其他小组听后进行评价。

-教师选取几个重点句子，让学生现场书写，巩固生字词的书写。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调女娲补天故事中的正面品质。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于女娲补天的读后感，要求结合自己的理解和感受，不少于200字。

-鼓励学生课外阅读更多的神话故事，拓展知识面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-神话故事集：《山海经》、《中国古代神话故事》等，提供更多神话传说供学生阅读。

-相关文学作品：鲁迅的《补天》、郑渊洁的《女娲造人》等，帮助学生从不同角度理解女娲形象。

-神话故事连环画：《女娲补天》故事连环画，通过图文并茂的方式，增强学生的阅读兴趣。

-纪录片：《中华文明之美——神话传说》系列，让学生更深入地了解中国传统文化和神话故事。

-网络资源：中国神话故事专题网站，提供丰富的神话故事资料，供学生自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多神话故事，提高对传统文化的认识，了解神话故事在历史演变中的角色。

-学生可以选择自己感兴趣的神话故事，进行深入研究和分享，培养独立思考和表达能力。

-结合美术课程，让学生绘制自己心中的女娲形象，发挥想象力，创造性地表现神话故事。

-组织学生进行神话故事角色扮演活动，通过亲身体验，加深对故事情节和人物性格的理解。

-利用节假日组织学生参观博物馆、文化