12 我们小点儿声 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

12我们小点儿声第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《12我们小点儿声》第2课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版教材。本节课通过讲述公共场所保持安静的重要性，引导学生学会尊重他人，培养良好的公共道德行为。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了关于礼貌、尊重他人的基本知识，本节课在此基础上，进一步拓展到公共场所保持安静的具体情境。教材中通过生动的案例和互动活动，让学生理解在公共场所大声喧哗对他人造成的影响，从而激发学生自觉遵守公共道德规范的意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感两个方面。法治意识方面，旨在让学生理解公共秩序的重要性，认识到遵守公共规则是每个公民的基本义务，从而在日常生活中自觉维护公共秩序。社会责任感方面，通过引导学生关注自身行为对他人的影响，培养学生关爱他人、尊重他人的情感，使其在公共场所能够自觉保持安静，展现出良好的社会公德。通过本节课的学习，学生将逐步形成正确的价值观，提高法治素养和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段已经学习了基本的礼貌用语和行为规范，了解了在与人交往中应该遵守的基本规则。此外，他们也在日常生活中积累了一些关于公共场所行为的经验，如图书馆、电影院等场所的安静要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，他们善于通过观察、模仿和实践来学习新知识。他们对互动性强、富有情境性的学习活动更感兴趣，喜欢参与小组讨论和角色扮演。在能力上，他们已经具备了一定的表达和沟通能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对公共场所保持安静的具体要求理解不够深入，对于为什么要保持安静以及如何做到文明行为的认识可能存在模糊。此外，由于年龄特点，学生在公共场所控制自己的行为可能存在困难，需要通过具体案例和实际操作来引导他们理解和实践。同时，对于一些行为习惯尚未养成的学生来说，改变大声喧哗的习惯可能是一个挑战。

四、教学资源

-教科书《道德与法治二年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-公共场所保持安静的相关图片或视频素材

-角色扮演道具

-小组讨论引导卡片

-学生作品展示板

-信息化教学平台（用于课堂互动和作业提交）

-教学PPT或课件

-实物或模型（如图书馆、电影院模型）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段公共场所大声喧哗的视频，让学生观察并讨论视频中人们的不适反应，引发学生对公共场所保持安静重要性的思考。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在一年级时学过的关于礼貌和公共行为规范的知识，以及他们在日常生活中遇到的相关情境。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍公共场所保持安静的意义，包括对他人尊重、维护公共秩序等方面的重要性。

-举例说明：通过讲述发生在公共场所的正面和负面案例，帮助学生理解保持安静的具体行为要求。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在不同的公共场所（如图书馆、电影院、商场等）保持安静，并分享各自的想法和策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同公共场所遇到大声喧哗时的应对方法，如礼貌提醒、寻求工作人员帮助等。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生掌握正确的公共行为规范。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调公共场所保持安静的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行文明行为。

-邀请学生分享本节课的学习收获，以及他们如何将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生记录自己在家庭、学校或公共场所中保持安静的一次经历，并写下自己的感受和体会。

-鼓励学生与家人分享本节课的学习内容，共同讨论如何在家庭中营造一个安静和谐的环境。

具体教学过程如下：

-导入阶段：

-播放视频，引导学生观察并讨论。

-学生分享已有知识，教师总结并引出本节课主题。

-新课呈现阶段：

-讲解公共场所保持安静的意义和重要性。

-举例说明，通过案例让学生理解知识。

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-巩固练习阶段：

-学生进行角色扮演，模拟公共场所情境。

-教师观察并给予反馈，帮助学生掌握正确行为。

-课堂总结阶段：

-教师总结本节课内容，强调重点。

-学生分享学习收获和实际应用计划。

-作业