13 胡萝卜先生的长胡子 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

13胡萝卜先生的长胡子说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》。本课通过讲述胡萝卜先生因为长胡子而引发的一系列有趣的故事，旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本课通过生动的语言和趣味性的故事情节，与学生在生活中对胡萝卜这一食材的熟悉程度相结合，引导学生从已知的生活经验出发，理解和掌握课文内容。同时，本节课涉及的生字词、句式结构和修辞手法等，都是学生在previous学习中已经接触过的，有助于巩固和提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力，并能运用比喻、夸张等修辞手法进行创造性表达。

2.思维发展与提升：鼓励学生在课堂上积极思考，发挥想象力，对故事情节进行预测和推理，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够了解和尊重传统文化中寓言故事的寓意，理解故事背后的道德教育意义。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文的语言美、情节趣的同时，能够创造性地进行故事续编或改编，提升审美情趣和文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，掌握课文中的生字词和关键句型。

-举例解释：学生需要能够复述故事的主要情节，如胡萝卜先生的长胡子帮助了哪些小动物，以及它们是如何解决问题的。同时，要求学生掌握如“飘、扎、拽”等生字词，并能运用“因为……所以……”等关键句型进行表达。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的比喻和夸张等修辞手法，以及故事背后的寓意。

-举例解释：

-比喻和夸张：课文中使用了比喻和夸张的修辞手法，如“胡萝卜先生的长胡子像一根绳子一样长”，学生需要理解这里的“像一根绳子一样长”是对胡子的形象进行夸张的描述，以增强故事的表现力。

-故事寓意：故事的难点在于让学生理解胡萝卜先生的长胡子不仅仅是物理上的帮助，更寓意着乐于助人的美好品质。教师需要引导学生通过讨论和分析，理解故事中的道德教育意义，如胡萝卜先生不计较个人得失，乐于帮助他人的精神。

-难点内容：创造性思维和语言表达能力的培养。

-举例解释：在课堂活动中，学生可能需要续编或改编故事，这对于三年级学生来说是一个挑战。教师需要设计一些引导性问题，如“如果你是故事中的小兔子，你会怎么请求胡萝卜先生的帮助？”来激发学生的想象力，同时指导学生如何运用所学的语言知识进行表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述和解释，帮助学生理解课文内容和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和寓意的理解，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中感受故事，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强直观性，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词的读音、书写练习，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如动画故事视频，为学生提供多样化的学习材料，激发学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.我会以轻松愉快的方式开始上课，询问同学们是否喜欢吃胡萝卜，并邀请大家分享他们对胡萝卜的了解和印象。

2.接着，我会出示一张胡萝卜的图片，引导同学们观察并描述胡萝卜的特征，特别是胡萝卜的“长胡子”。

3.最后，我会简要介绍本节课的学习目标，即学习《胡萝卜先生的长胡子》这个故事，并理解其寓意。

二、课文阅读与理解

1.我会先带领同学们一起朗读课文，注意指导他们正确发音，理解生字词的含义。

2.然后，我会让同学们分小组阅读课文，并讨论以下问题：

-胡萝卜先生的胡子为什么被称为“长胡子”？

-故事中都有哪些小动物向胡萝卜先生求助？他们分别遇到了什么问题？

3.在小组讨论后，我会邀请每组代表分享他们的讨论成果，并对他们的回答进行点评和补充。

三、课文主旨内容探究

1.我会引导同学们思考故事的主旨，即胡萝卜先生乐于助人的品质。

2.我会让同学们在小组内讨论，胡萝卜先生的长胡子在故事中起到了什么作用，以及它象征着什么。

3.接着，我会邀请同学们分享他们的看法，并引导他们理解胡萝卜先生的胡子不仅仅是物理上的帮助，更是一种精神上的象征。

四、全文侧重点讲解

1.我会详细讲解课文中的比喻和夸张等修辞手法，以帮助同学们更好地理解故事内容。

-例如，我会解释“胡萝卜先生的长胡子像一根绳子一样长”这句话中比喻和夸张的用法。

2.我会重点讲解