2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册 《第二单元 留住童年记忆 5 生活趣事随手拍》说课稿.docxVIP

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆5生活趣事随手拍》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆5生活趣事随手拍》说课稿

设计思路

本节课以泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆5生活趣事随手拍》为主题，针对小学四年级学生的认知特点，结合生活实际，设计了一系列有趣、实用的教学活动。通过引导学生运用信息技术手段记录生活中的趣事，培养学生观察、思考和动手操作的能力，使学生在实践中掌握拍摄技巧和后期处理方法，从而达到留住童年记忆的目的。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息资源，运用所学信息技术手段进行有效记录。

2.提升学生的信息处理能力，使其能够通过拍摄和后期处理技术，将生活趣事以图像形式呈现。

3.增强学生的创新思维，鼓励其在记录生活趣事的过程中，探索和运用不同的拍摄技巧和创意表现手法。

4.培养学生的审美观念，使其在拍摄和欣赏生活趣事的过程中，提升对美的感知和鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的摄影知识，包括相机的使用和简单的拍摄技巧。

-学生对电脑操作有一定的熟练度，能够使用基本的图像处理软件。

-学生在之前的课程中已经接触过记录生活点滴的方法，如日记、绘画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对摄影和记录生活有浓厚的兴趣，愿意探索和实践。

-学生具备一定的观察力和创造力，能够发现生活中的有趣瞬间。

-学生学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢理论学习，有的则是通过小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在拍摄技巧上遇到挑战，如如何捕捉动态画面、如何调整光线等。

-后期图像处理可能会让学生感到复杂，需要耐心和细致的指导。

-部分学生可能缺乏自信，害怕展示自己的作品，需要鼓励和激励。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍摄影技巧和图像处理方法，确保学生掌握必要的理论知识。

2.实施讨论法，鼓励学生在小组内分享拍摄经验和创意，激发学生的思考与交流。

3.运用实验法，让学生在实践中操作相机和图像处理软件，增强动手能力和实际应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示摄影作品和教程，直观地传达拍摄技巧和后期处理流程。

2.使用教学软件辅助学生进行图像编辑，提高教学互动性和学生的学习兴趣。

3.通过网络平台分享学生作品，提供反馈和评价，增强学生的参与感和成就感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如摄影基础教程视频，明确要求学生了解摄影的基本概念和技巧。

-设计预习问题：如“如何使用手机拍摄清晰的照片？”“举例说明摄影中的构图技巧。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解摄影基础知识和技巧。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言描述答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的摄影作品，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解摄影构图、曝光等关键技术点。

-组织课堂活动：分组讨论，每组学生尝试用手机拍摄同一场景，探讨不同构图的效果。

-解答疑问：针对学生在实践中的问题，提供实时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实践中。

-参与课堂活动：学生分组进行拍摄实践，探讨构图技巧。

-提问与讨论：学生在遇到问题时提问，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解摄影技巧。

-实践活动法：通过实际拍摄练习，加深理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握摄影技巧，提高实践能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生拍摄一组生活趣事的照片，并尝试运用所学的构图技巧。

-提供拓展资源：提供一些摄影网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈和指导。

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