2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《 调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》说课稿.docxVIP

2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》说课稿

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教学内容

2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第二单元项目三《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》。本节课的主要内容围绕数据处理的一般过程展开，包括数据收集、数据整理、数据分析、数据呈现等环节。具体内容包括：

1.学习数据处理的一般过程；

2.设计并实施调查中学生移动学习现状的方案；

3.收集和处理相关数据；

4.分析数据并得出结论；

5.呈现数据处理结果。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注移动学习现状，认识到数据处理在研究中的应用价值，增强利用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：通过设计调查方案、收集和处理数据，培养学生运用计算思维分析问题、解决问题的能力。

3.信息社会责任：引导学生正确认识移动学习对个人成长的影响，提高学生在网络环境下遵守法律法规、尊重他人隐私的自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据处理的一般过程：本节课的核心内容是让学生理解并掌握数据处理的一般过程，包括数据收集、整理、分析和呈现。

-重点举例：具体讲解如何设计问卷调查表来收集数据，如何使用表格和图表来整理数据，如何运用统计方法来分析数据，以及如何选择合适的方式呈现分析结果。

-移动学习现状的调查方法：培养学生运用信息技术手段进行调查，掌握调查的基本方法和步骤。

-重点举例：演示如何使用在线问卷工具进行数据收集，以及如何利用数据库软件进行数据存储和初步整理。

2.教学难点

-数据分析的技巧和方法：数据分析是数据处理中的关键步骤，学生可能对如何进行有效的数据分析感到困惑。

-难点解释：举例讲解如何使用描述性统计（如平均数、中位数、众数）来分析数据，以及如何运用图表（如条形图、折线图）来直观展示数据分布和趋势。

-数据呈现的准确性和美观性：学生可能难以把握如何在保证数据准确性的同时，使数据呈现更加直观、美观。

-难点解释：通过展示优秀的数据可视化案例，指导学生如何选择合适的图表类型，如何调整图表样式和布局，以及如何添加必要的注释和说明。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线问卷调查工具、数据库软件、数据可视化工具

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将继续学习数据处理的相关内容。在上节课中，我们已经了解了数据处理的一般过程。那么，如何将这一过程应用到实际情境中呢？今天，我们就来探讨一下如何调查中学生移动学习的现状，并经历数据处理的一般过程。

二、明确学习目标

1.在这节课中，我们将学习以下内容：

-设计并实施调查方案；

-收集和处理相关数据；

-分析数据并得出结论；

-呈现数据处理结果。

三、教学内容探究

1.设计调查方案

-请同学们思考一下，如果我们想要了解中学生移动学习的现状，我们应该如何设计调查方案呢？

-（学生回答后）很好，我们可以从以下几个方面来设计调查方案：确定调查对象、设计问卷内容、选择调查方式等。

-现在，请大家分成小组，每组设计一份关于中学生移动学习现状的调查问卷。

2.数据收集

-同学们，我们已经设计好了调查问卷，接下来我们要进行数据收集。

-请大家利用课余时间，通过线上线下相结合的方式，邀请同学们填写问卷。

-（数据收集过程中，提醒学生注意数据收集的合法性和道德性）

3.数据整理

-同学们，我们已经收集到了一定数量的问卷数据，接下来我们要对数据进行整理。

-请大家将收集到的数据输入到计算机中，并使用表格软件进行初步的整理。

-（学生操作过程中，提醒学生注意数据的准确性和完整性）

4.数据分析

-同学们，我们已经整理好了数据，接下来我们要进行数据分析。

-请大家运用我们学过的描述性统计方法，如平均数、中位数、众数等，对数据进行简单的分析。

-（学生分析过程中，引导同学们关注数据背后的意义和趋势）

5.数据呈现

-同学们，我们已经完成了数据分析，接下来我们要将分析结果呈现出来。

-请大家选择合适的图表类型，如条形图、折线图等，将分析结果直观地展示出来。

-（学生呈现过程中，提醒学生注意图表的准确性和美观性）

6.总结与反思

-同学们，我们已经完成了中学生移动学习现状的调查，并对数据进行了处理和分析。

-现在，请各组代表汇报你们的调查结果和分析结论。

-（学生汇报后）很好，通过大家的努力，我们得出了关于中学生移动学习现状的一些有意义的结论。

-请同学们