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2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册《6巧玩电脑小游戏》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册《6巧玩电脑小游戏》说课稿

设计意图

本节课《6巧玩电脑小游戏》的设计意图在于通过实践操作，让学生掌握电脑基础操作技能，培养他们运用信息技术解决问题的能力，同时激发学生学习信息技术的兴趣。结合三年级学生的认知水平和心理特点，本节课将引导学生了解并运用电脑小游戏，使其在轻松愉快的氛围中学习电脑知识，为后续信息技术课程的学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取电脑游戏相关信息的兴趣，提升其对信息技术的敏感性。

2.计算思维：通过分析电脑小游戏的操作规则，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工与处理：使学生能够运用所学知识，自主探索电脑小游戏的操作技巧。

4.信息道德与安全：教育学生在使用电脑游戏时，遵守网络道德，关注信息安全。

学情分析

三年级的学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对电脑有着浓厚的兴趣，但知识储备和操作能力相对有限。在知识方面，学生已具备基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘，但对于更复杂的操作和概念尚不了解。

在能力方面，学生的动手实践能力较强，但逻辑思维和分析问题的能力还需进一步培养。他们对于新事物的接受能力强，但持久性和专注力有待提高。

在素质方面，学生具备基本的道德观念，但网络道德和安全意识较为淡薄，需要在教学中加以引导。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、随意操作电脑等问题，这可能会影响到课堂学习效果。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、按步骤操作等。

总体而言，学生对电脑小游戏充满好奇，这有利于激发他们的学习兴趣，但也需要教师在教学中加以引导，确保学生能够有序、有效地学习信息技术课程。

教学资源

-软硬件资源：教室电脑、投影仪、音响设备、学生用电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：华中师大版信息技术三年级上册教材、电脑小游戏教学素材

-教学手段：讲解演示、小组讨论、实践操作、游戏竞赛

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一些简单的电脑小游戏，让学生直观感受电脑游戏的魅力。

-提出问题：引导学生思考“为什么这些小游戏能够吸引我们？”和“我们如何自己设计一个简单的小游戏？”

-学生讨论：学生自由发言，分享自己对电脑小游戏的看法和经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师介绍电脑小游戏的基本概念、分类和制作原理。

-小游戏分类：动作类、策略类、模拟类等。

-制作原理：简单介绍游戏设计的基本步骤和关键元素，如角色、背景、音效等。

-示例展示：展示几个简单的电脑小游戏，并解释其操作方法和设计思路。

-重点讲解：强调游戏设计中的逻辑思维和问题解决能力的培养。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据所学内容，讨论设计一个简单的小游戏。

-小组分工：每个学生负责设计游戏的一个部分，如角色设计、背景设计等。

-实践操作：学生利用电脑软件，根据讨论结果，尝试制作小游戏。

-用时分配：每个小组根据实际情况分配时间，确保每个学生都有机会操作。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-作品展示：每组学生展示自己设计的小游戏，其他学生进行评价。

-教师点评：教师对每组学生的作品进行点评，指出优点和改进空间。

-交流讨论：教师引导学生交流讨论，分享设计过程中的心得体会和遇到的问题。

-解决问题：教师针对学生提出的问题，给予解答和指导。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：教师提出关于电脑小游戏设计的问题，如“如何使游戏更有趣？”、“如何在游戏中加入教育元素？”等。

-学生回答：学生根据所学内容，积极回答问题，展示自己的理解和思考。

-教师总结：教师总结学生的回答，强调游戏设计的创新性和实用性。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结内容：教师总结本节课的重点内容，强调游戏设计中的核心素养能力的培养。

-布置作业：教师布置相关的作业，如设计一个教育类小游戏，要求学生在课后完成。

学生学习效果

学生在完成《6巧玩电脑小游戏》这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了电脑小游戏的基本概念和分类，能够识别并描述不同类型的电脑游戏。

2.理解了电脑小游戏的设计原理和制作步骤，能够运用所学知识设计简单的游戏。

3.通过实践操作，提高了电脑操作技能，包括鼠标和键盘的使用，以及基本的软件操作。

4.在设计游戏的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够分