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9古代科技耀我中华《影响世界的四大发明》说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：9古代科技耀我中华《影响世界的四大发明》

2.教学年级和班级：五年级上册统编版道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.知识素养：使学生了解中国古代四大发明的具体内容和历史意义，培养学生的历史知识素养。

2.文化认同：通过学习四大发明，增强学生对中华文化的自豪感和认同感，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

3.科学思维：通过分析四大发明对社会发展的影响，培养学生的科学思维能力和创新意识。

4.社会责任：引导学生理解科技对社会进步的推动作用，培养学生的社会责任感和对科技发展的关注。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史的基本脉络，对古代文明有了一定的了解。

-学生可能对四大发明中的某些内容有所耳闻，如指南针、火药等，但对它们的详细历史和影响缺乏深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对探索未知事物充满好奇心，对有趣的历史故事和科技创新有较高的兴趣。

-学生具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过文字和图片获取信息。

-学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对四大发明的具体原理和技术细节理解不深，需要通过具体的例子和讲解来帮助理解。

-由于四大发明的历史背景较为遥远，学生可能难以将它们与现代社会联系起来，需要教师的引导和启发。

-部分学生可能在历史学科的学习中存在困难，需要通过多种教学手段来提高其学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、小组讨论法和案例研究法，以讲授四大发明的历史背景和影响为主，辅以小组讨论和案例分析，促进学生理解和吸收。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟古代发明家的角色，探讨四大发明的创造过程和意义；通过实验或制作简单模型，如制作指南针，来体验科技发明的乐趣。

3.教学媒体：利用多媒体展示四大发明的图片和视频资料，增强学生的直观感受；使用互动式白板，增加课堂互动性和学生的参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示古代科技成就的图片，如古代战争场景、航海探险等，引导学生关注古代科技对生活的影响。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些伟大的发明吗？这些发明对世界产生了怎样的影响？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题——《影响世界的四大发明》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解四大发明的背景和内容：

-指南针：讲解指南针的发明原理和应用，如航海、战争等。

-火药：讲解火药的发明过程及其在军事和民用领域的应用。

-印刷术：讲解印刷术的发明对文化传播和教育的推动作用。

-造纸术：讲解造纸术的发明对书写材料的发展和世界文明的影响。

2.通过多媒体展示四大发明的图片和视频资料，帮助学生更好地理解发明的内容和应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论四大发明对当时社会和现代社会的意义。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，四大发明中有哪些是你们最感兴趣的？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生从科技、文化、社会等多个角度思考问题。

3.教师展示一些与四大发明相关的创新案例，如现代导航技术、新型火药应用等，激发学生的创新思维。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调四大发明对世界历史的影响。

2.鼓励学生继续探索中国古代科技，传承和弘扬中华优秀传统文化。

六、作业布置（用时3分钟）

1.让学生查阅资料，了解四大发明在现代社会中的应用和发展。

2.写一篇关于四大发明的小论文，分享自己的观点和感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代四大发明的故事》：详细介绍四大发明的发明过程、历史背景及其对世界的影响。

-《四大发明的历史与科学》：从科学角度分析四大发明的原理和科技价值。

-《四大发明与文化传承》：探讨四大发明在文化传承中的作用和意义。

-《中国古代科技成就》：收录中国古代的科技成就，包括四大发明在内的其他重要发明。

-《世界科技史》：介绍世界科技发展的历史，将四大发明置于全球科技发展的背景中进行分析。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《中国古代四大发明的