第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《左迁至蓝关示侄孙湘》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读中的一篇。本诗为唐代诗人韩愈所作，表达了诗人在遭遇贬谪时的愤懑与不屈。本节课旨在通过学习这首诗，让学生感受古典诗词的韵味，理解诗人情感，培养审美情趣和文学鉴赏能力。本诗在教材中具有很高的教育价值，对于提高学生的文学素养和审美能力具有重要意义。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《左迁至蓝关示侄孙湘》，使学生了解唐代文学背景，感受古典诗词的艺术魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确把握诗歌节奏、韵律，理解词语含义，提升阅读理解能力和文学鉴赏水平。

3.思维发展与提升：引导学生分析诗人情感变化，探究诗歌主题，发展批判性思维和创新思维。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，提高审美鉴赏能力，培养创造美的意识。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经积累了一定的古诗文阅读基础，对诗词的基本概念、艺术特色有了初步的认识。然而，在深入理解诗人情感、把握诗词内涵方面，仍存在一定的困难。在能力方面，学生的独立阅读和分析能力正在逐步提高，但批判性思维和创新思维尚待加强。

在素质方面，学生对传统文化的兴趣和认同感逐渐增强，但部分学生对古诗词的学习热情不高，缺乏主动学习的动力。此外，学生的审美鉴赏能力有待提高，对古诗词的审美价值认识不足。

在行为习惯上，学生在课堂学习中，大多数能积极参与讨论，但个别学生课堂纪律有待加强，易分心。学生对课程学习的态度较为积极，但学习方法的掌握程度不一，部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生的基础知识有助于古诗词学习的顺利进行；另一方面，学生的兴趣、习惯和能力差异，需要教师在教学过程中采取针对性的策略，以激发学生的学习热情，提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先对《左迁至蓝关示侄孙湘》进行深入讲解，然后引导学生讨论诗人的情感变化和诗歌的主题。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人和侄孙湘，通过角色扮演理解诗人的心境和情感表达。

3.利用多媒体辅助教学，播放古诗词朗诵视频，增强学生对诗歌韵律的感受，同时展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4.采用案例研究方法，分析其他类似题材的诗词，比较其异同，加深学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首唐代著名诗人韩愈的诗歌——《左迁至蓝关示侄孙湘》。这首诗描绘了诗人在遭遇贬谪时的愤懑与不屈。请大家先回顾一下我们之前学过的古诗词，想一想，我们在欣赏古诗词时，通常会关注哪些方面？

（学生回答：词语、意境、情感、韵律等。）

很好！那么接下来，我们就带着这些问题来学习这首诗，看看它有哪些独特之处。

2.诗歌朗诵与初步感知

首先，请同学们跟我一起朗诵这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（教师带领学生朗诵《左迁至蓝关示侄孙湘》）

朗诵完毕后，请大家谈谈对这首诗的第一印象，可以谈谈你对诗中词语的理解，也可以谈谈你感受到的情感。

（学生回答：词语优美、意境深远、情感真挚等。）

3.诗歌内容解析

（学生回答：因为诗人直言进谏，触怒了皇帝。）

很好！那么请大家再看看第二句：“欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。”这句诗表达了诗人的什么心情？

（学生回答：诗人虽然年老体衰，但仍想为国家除去弊病，表现出忠诚和执着。）

（学生回答：孤独、无助、凄凉等。）

最后，我们来看最后一句：“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”这句诗表达了诗人对侄孙湘的期望和寄托。请大家谈谈你对这句诗的理解。

（学生回答：诗人希望侄孙湘能够理解自己的遭遇，并在未来为国家效力。）

4.诗歌情感分析

（学生回答：愤怒、不屈、孤独、悲凉等。）

很好！那么，这些情感是如何体现在诗歌中的呢？请大家分组讨论，每组选取一段诗句，分析诗人的情感表达。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.诗歌艺术特色分析

除了情感表达，这首诗在艺术上也具有很高的价值。接下来，我们分析一下这首诗的艺术特色。首先，请大家谈谈这首诗的语言特点。

（学生回答：词语优美、意境深远等。）

很好！那么，诗歌中的意象是如何构成的？请大家举例说明。

（学生回答：如“云横秦岭”、“雪拥蓝关”等意象生动形象，富有诗意。）

（教师带领学生齐读诗歌）

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，通过分析诗歌内容、情感和艺术特色，我们对这首诗有了更深入的理解。希望大家能够在课后继续品味这首诗，感受古典诗词的魅