1《小蝌蚪找妈妈》说课稿- 2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

1《小蝌蚪找妈妈》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小蝌蚪找妈妈》一文，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材第三单元。本文讲述了小蝌蚪历经艰辛，最终找到妈妈的故事，充满了童趣和教育意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经掌握了基本的汉字识别和拼音能力，能够阅读简单的课文。本节课将通过学习《小蝌蚪找妈妈》一文，让学生在巩固汉字认读、词语理解和句子结构的同时，培养他们的观察能力、想象力和表达能力，激发对大自然的热爱和对亲情的感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小蝌蚪找妈妈》一文，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析小蝌蚪的成长过程，激发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和传承我国传统文化中的亲情、友情等美好情感，培养正确的价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对大自然和生命的审美情感，激发学生创造性地表达自己对美好事物的感悟。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握生字词，能够正确朗读并理解课文《小蝌蚪找妈妈》。

2.理解小蝌蚪成长过程中遇到的问题及解决办法。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.感悟课文所传达的亲情和坚持精神。

解决办法：

1.对于生字词，采用图片、实物或动作演示等方法帮助学生直观理解，并通过反复朗读、组内交流来加强记忆。

2.通过分角色朗读、讨论和情景模拟，让学生深入体验小蝌蚪的内心世界，理解其成长过程中的困难和坚持。

3.利用思维导图帮助学生梳理课文结构，讲解比喻和拟人修辞手法的运用，使学生能够识别并欣赏这些修辞技巧。

4.结合课文内容，开展小组讨论，引导学生分享自己类似的经历，从而感悟亲情和坚持的重要性，突破情感层面的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解课文内容，学习生字词和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养合作和交流能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演和情景再现，让学生深入体验课文情境，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，辅助讲解。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行生字词游戏和课文朗读练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关视频和音频资料，丰富教学资源，拓宽学生视野。

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一张青蛙和蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这两只小动物分别是什么吗？它们之间有什么关系呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事，希望大家能够从中体会到小蝌蚪的成长过程和亲情的力量。”

二、课文朗读与理解

1.老师带领学生一起朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，注意纠正学生的发音和语调。

2.老师提问：“请同学们用自己的话简要概括一下课文的主要内容。”

3.学生回答后，老师进一步提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？”

三、课文内容探究

1.老师引导学生分析课文中的生字词，如“蝌蚪、荷花、鲤鱼、乌龟”等，让学生通过查阅字典或组内交流，了解这些词语的意思。

2.老师提问：“课文中有哪些地方使用了比喻和拟人修辞手法？请同学们找出来并简要解释其作用。”

3.学生回答后，老师进一步讲解比喻和拟人修辞手法的运用，并让学生尝试在小组内运用这些修辞手法进行创作。

4.老师组织学生进行小组讨论：“小蝌蚪在找妈妈的过程中，哪些品质值得我们学习？请同学们结合课文内容，谈谈自己的看法。”

四、课文情感体验

1.老师播放课文音频，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受小蝌蚪找妈妈的艰辛过程。

2.老师提问：“同学们，你们在听故事的过程中，有没有被小蝌蚪的坚持和勇敢所感动？请谈谈你们的感受。”

3.学生回答后，老师总结：“小蝌蚪的成长过程告诉我们，只要我们勇敢面对困难，坚持到底，就一定能够找到属于自己的幸福。”

五、课文总结与拓展

1.老师提问：“通过学习这篇课文，你们认为小蝌蚪最终找到妈妈的关键是什么？”

2.学生回答后，老师总结：“是小蝌蚪的坚持、勇敢和智慧，让他们克服了重重困难，最终找到了妈妈。这也是我们在面对困难时应该具备的品质。”

3.老师布置作业：“请同学们结合自己的亲身经历，写一篇关于‘我眼中的亲情’的作文，字数不限，要求真情实感。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调小蝌蚪找妈妈的过程所体现的勇