14 文言文二则 学弈（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

14文言文二则学弈（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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设计思路

结合统编版语文六年级下册的教学要求，本节课《14文言文二则学弈》的说课稿设计思路如下：

以激发学生学习兴趣为切入点，通过导入环节引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习打下基础。接着，通过解析文本，让学生理解《学弈》的寓意，培养文言文阅读能力和思辨能力。最后，通过小组讨论和课堂小结，巩固所学知识，提高学生的合作意识和表达能力。整个教学过程注重知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课《14文言文二则学弈》的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《学弈》，使学生能够正确朗读、背诵文言文，理解文言词语的含义，提高学生的文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《学弈》中的寓意，学会从文本中提取信息，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《学弈》，使学生了解我国古代文化，感受古代文学的魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解，培养合作意识，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文言文的基本阅读方法：本节课的核心内容是教授学生如何正确朗读和背诵《学弈》，以及如何通过注释和工具书理解文言文的基本含义。例如，重点教授学生识别文言文的停顿符号，理解句子结构，如“学弈/有/二人”中的停顿，帮助学生更好地理解文意。

-理解文章寓意：强调引导学生理解《学弈》中关于专心致志的重要性，如文章中提到的“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，使学生明白专心致志对于学习的重要性。

-学习文言文表达方式：通过《学弈》的学习，使学生掌握古代文学中的表达技巧，如比喻、夸张等。

2.教学难点

-文言文生僻字词的理解：本节课的难点在于帮助学生理解《学弈》中的生僻字词，如“缴”字的含义和用法。教师需要通过生动形象的例子和对比分析，帮助学生掌握这些字词的正确使用。

-理解文章深层含义：难点还在于引导学生深入理解文章的深层含义，如“学弈”不仅仅是指学习下棋，更是比喻学习任何技艺都需要专心致志。教师可以通过设计问题情境，让学生结合实际生活体验，从而更好地理解这一寓意。

-古代文化背景的理解：《学弈》中蕴含的古代文化背景，如古代的教育方式、价值观念等，对于现代学生来说可能较为陌生。教师需要通过讲解和举例，帮助学生建立起对古代文化的初步认识。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册教材，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备《学弈》的电子版文本，以及相关的文言文阅读策略资料，用于课堂上的投屏展示和分发。

3.多媒体资源：搜集与《学弈》相关的历史背景资料、古风音乐等，以增强课堂氛围，帮助学生更好地进入学习状态。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生进行讨论和记录思考过程。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的文言文——《学弈》。请大家先回忆一下，之前我们学过的文言文有哪些？它们有什么共同的特点？对了，文言文语言精炼，含义深远，是我们了解古代文化的重要途径。那么，今天我们就来学习《学弈》，看看这篇文章又能给我们带来哪些启示。

二、自主学习

1.请大家先自己阅读课文《学弈》，注意朗读时的停顿和语气，尽量理解文章的大意。

2.阅读完毕后，请用现代汉语翻译文章，并尝试解释生僻字词的含义。

3.分小组讨论，交流你们的翻译和解释，看看哪个小组的翻译最接近原文的意思。

三、课堂讲解

1.现在我们来逐句分析《学弈》的内容。首先，我们来看第一句：“学弈/有/二人。”这里的“学弈”指的是学习下棋，而“二人”则是指两个学习下棋的人。请大家思考，这句话想要告诉我们什么？

学生回答后，教师总结：这句话告诉我们，学习任何技艺都需要两个人，即师傅和徒弟。

2.接下来，我们来看第二句：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”这句话中，“专心致志”是什么意思？请大家用自己的话解释一下。

学生回答后，教师总结：这句话意思是说，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导。

3.然后，我们来看第三句：“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这句话中，“鸿鹄”是什么？这里的“一心以为”又是什么意思？

学生回答后，教师总结：这里的“鸿鹄”是指大雁，而“一心以为”则是形容一个人分心，以为有大雁要来，想要射箭。

4.最后，我们来看文章的结尾：“夫弈，秋为之师，而二人皆不能及也。”这句话是什么意思？

学生回答后，教师总结：这句话是说，虽然弈秋是他们的师傅，但是这两个学生都没有达到弈秋的水平。

四、课文主旨内