小学信息技术六年级下册第四单元《第20课 哭泣的森林》说课稿.docx

小学信息技术六年级下册第四单元《第20课哭泣的森林》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

小学信息技术六年级下册第四单元《第20课哭泣的森林》主要包括以下内容：

1.了解森林的重要性和现状，认识森林资源的保护意义。

2.学习使用计算机绘制简单的森林场景。

3.掌握运用信息技术手段，如搜索引擎，查找关于森林保护的相关资料。

4.学会利用文字处理软件编辑和整理所搜集到的信息，形成一份关于森林保护的报告。

5.培养学生的环保意识，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，通过搜索、筛选、整理网络资源，提升对森林保护知识的理解和认识。

2.计算思维：通过绘制森林场景，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，培养他们运用信息技术解决问题的思维模式。

3.信息伦理：引导学生树立正确的价值观，理解保护森林资源的重要性，培养良好的信息道德和行为习惯。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生沟通协作的能力，共同完成关于森林保护的报告，提高团队协作效率。

学情分析

本节课面对的是小学六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作。在信息素养方面，学生已经能够通过搜索引擎查找资料，但信息筛选和整理能力还有待提高。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生掌握了基本的计算机操作技能，能够使用绘图软件进行简单创作，但在高级功能运用上尚显不足。

2.能力层面：学生的逻辑思维和创新能力正在发展，但面对复杂问题时的解决能力有待加强。在信息检索和整理方面，学生能够完成基本任务，但缺乏深度挖掘和归纳总结的能力。

3.素质方面：学生对环保有一定的认识，但在具体行动上可能缺乏自觉性。他们对森林保护的重要性有一定的了解，但可能不清楚如何运用信息技术手段来支持这一目标。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度较高，但有时在小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。

5.课程学习影响：学生对信息技术课程有较高的兴趣，愿意主动参与学习。但由于课程内容的复杂性，部分学生在面对新知识时可能会感到困难，影响学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑学生的实际情况，充分调动他们的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，同时注重培养他们的信息素养和团队协作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解森林保护的重要性和现状，引导学生理解课程内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对森林保护的认识，激发思考。

-实验法：指导学生利用计算机软件绘制森林场景，实践所学知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示森林保护的图片和视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用绘图软件和文字处理软件，辅助学生完成森林场景的绘制和信息报告的整理。

-网络资源：引导学生使用网络搜索引擎，查找森林保护的资料，提高信息获取能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用多媒体展示一张美丽的森林图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？森林对我们有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结森林的重要性，并引入本课主题《哭泣的森林》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解森林保护的现状，通过数据和环境变化的实例，说明森林遭受破坏的情况。

-介绍计算机绘图的技巧，包括选择合适的工具、颜色搭配和场景布局。

-演示如何使用搜索引擎查找森林保护的相关资料，强调关键词的选择和信息的筛选。

-指导学生使用文字处理软件，编辑和整理所搜集到的信息，形成一份结构清晰的报告。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生利用计算机软件尝试绘制一个简单的森林场景，并分享自己的作品。

-要求学生根据所学，自行搜索关于森林保护的资料，并在小组内讨论，准备简短的汇报。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调森林保护的重要性和如何利用信息技术支持这一目标。

-邀请几组学生分享他们的搜索成果和绘图作品，进行简要点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，独立完成一份关于森林保护的报告，并在报告中包含至少三张自己绘制的森林图片。

-强调作业的提交时间和评价标准，提醒学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-森林生态系统：介绍森林生态系统的组成、功能以及森林在地球生态系统中的作用，如碳循环、水源涵养等。

-森林保护法律法规：介绍国家关于森林保护的相关法律法规，如《中华人民共和国森林法》、《野生动物保护法》等。

-森林资源现状：提供全球和中国森林资源的统计数据，包括森林覆盖率、森林类型分布等。

-森林保护项目：介绍国