9古诗三首《题西林壁》《雪梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

9古诗三首《题西林壁》《雪梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年统编版语文四年级上册第九课《古诗三首》中的《题西林壁》和《雪梅》。本节课将重点学习两首古诗的生字词、诗句理解、诗歌意境及作者情感表达。具体内容包括：

1.《题西林壁》：理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的寓意，分析作者对自然景观的描绘及哲理表达。

2.《雪梅》：掌握“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意义，探讨诗人对梅花与雪花的比较及其象征意义。

二、核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，能够准确解读古诗中的生字词，理解诗句的含义。

2.发展思维发展与创新能力，通过分析诗句描绘的景象，培养学生的想象力和创新思维。

3.增强文化传承与理解，通过学习古诗中的哲理和文化内涵，提升学生的文化素养和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读和背诵《题西林壁》和《雪梅》两首古诗。

②理解并掌握两首诗中的生字词，运用到实际语境中。

③分析诗句中的修辞手法，如对比、拟人等，并能够简单运用。

2.教学难点

①深入理解《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理，并将其与现实生活联系起来。

②掌握《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的深层含义，以及其象征意义。

③培养学生通过古诗欣赏自然美，提升审美情趣和审美鉴赏能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解古诗的背景、作者及诗句含义，为学生提供全面的诗歌知识。

②运用讨论法，鼓励学生针对诗句的理解进行小组讨论，促进学生思维碰撞和深度学习。

③实施情境教学法，通过模拟古人吟诗的情境，增强学生对古诗的体验感和兴趣。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示古诗所描绘的自然景观，帮助学生直观感受诗歌意境。

②利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的学习效率和准确性。

③通过网络资源，引入相关诗歌的视频或音频资料，丰富教学资源，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的古诗知识，如“同学们，我们已经学过哪些古诗？大家能分享一下最喜欢的诗句吗？”接着引入本课要学习的《题西林壁》和《雪梅》，简要介绍两首诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）带领学生朗读《题西林壁》和《雪梅》，注意纠正发音和节奏。

（2）讲解两首诗的生字词，让学生在语境中理解并运用。

（3）分析《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理，引导学生思考如何在生活中应用这一哲理。

（4）解析《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的象征意义，让学生感受诗人对梅花高洁品格的赞美。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生自主完成课后练习题，检查对生字词和诗句的理解。

（2）进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，教师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：熟读并背诵《题西林壁》和《雪梅》，尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练朗读并背诵《题西林壁》和《雪梅》两首古诗。他们掌握了诗中的生字词，并能正确书写。通过对诗句的理解和分析，学生能够阐述诗句的基本含义，理解其中的哲理和象征意义。

2.能力提升方面：

学生在课堂上积极参与讨论，表达自己对诗句的理解和感悟。通过小组合作，他们学会了倾听他人意见，形成自己的见解，并能够用恰当的语言表达出来。这有助于提高学生的思维品质和表达能力。

3.审美情趣方面：

学生在学习过程中，对古诗的审美情趣得到了提升。他们能够欣赏到古诗中的自然美和人文精神，感受诗人对自然景观的赞美和对美好生活的向往。这有助于培养学生的审美素养和人文素养。

4.文化理解方面：

5.情感体验方面：

学生在学习过程中，对诗句中描绘的自然景观产生了共鸣。他们在欣赏诗句的同时，也感受到了作者的情感。这有助于丰富学生的情感体验，提高他们的情感素养。

6.创新思维方面：

学生在课堂上尝试创作以自然景观为主题的诗歌，充分发挥了自己的想象力和创造力。这有助于培养学生的创新思维和创作能力。

七、板书设计

①课文标题及作者：《题西林壁》-苏轼，《雪梅》-卢梅坡

②重点知识点：

-《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

-《雪梅》：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

③生字词：

-《题西林壁》：横、岭、侧、峰、远、近、高、低

-《雪梅》：逊、输、白、香

④重点诗句：

-《题西林壁》：横看成岭侧成峰