第7单元 习作：写信 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx

第7单元习作：写信名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第7单元的习作：“写信”。本节课将指导学生学会撰写格式正确、内容完整的书信，包括信头、称呼、正文、结束语和署名等部分。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级上册已学习过基本的写作技巧，掌握了书信的基本格式和部分写作要领。本节课将在此基础上，进一步深化书信写作的教学，通过讲解和练习，让学生能够熟练运用书信格式，并能够结合实际情境，撰写具有真情实感的书信。教材中涉及的例文和练习题，将与学生的生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习写信，学生将提高运用语言文字进行书面表达的能力，培养逻辑思维和创造性思维，理解书信文化在人际交往中的重要作用，同时通过书信这一传统形式，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。在教学过程中，注重引导学生观察生活中的实际情境，将所学知识应用于实际，发展学生的实践能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，了解文章的基本结构，学会了如何使用标点符号，并且在之前的课程中已经接触过简单的书信格式。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于写信这一传统的交流方式，他们可能感到新奇，有一定的探索兴趣。学习能力：学生在语言表达和文字书写方面有了一定的基础，能够进行简单的书面表达。学习风格：这个年龄段的学生倾向于通过实践活动来学习，他们喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：书信格式的正确使用，如何组织语言使书信内容条理清晰，以及在书信中表达个人情感和思想的准确性。此外，一些学生可能会在书写规范和表达真情实感上遇到障碍。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：MicrosoftWord文档编辑软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：统编版四年级语文上册教材电子版、优秀书信范文

5.教学手段：小组讨论、互动问答、实物展示（信封、信纸等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括教材中的书信范例和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“书信的基本格式包括哪些部分？”“你能否举例说明书信中如何表达情感？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材内容，理解书信的基本格式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试回答问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一封有趣的书信，引起学生对写信的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书信的格式，包括信头、称呼、正文、结束语和署名的写法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互交流书信写作的心得，或进行角色扮演，模拟写信的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解书信写作的要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的书信写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过互动学习书信写作的技巧。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握书信写作的格式和技巧。

-实践活动法：通过模拟写信活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写一封给亲友的书信作为课后作业，要求格式规范，内容真实。

-提供拓展资源：提供一些优秀的书信范文，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成给亲友的书信写作作业。

-拓展学习：学生阅读提供的书信范文，学习优秀的表达方式和技巧。

-反思总结：学生对自己的书信作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升写作能力。

本节课的重难点在于书信格式的掌握和真情实感的表达。通过以上教学实施过程