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Unit1Anewstart(Understandingideas2)说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Anewstart(Understandingideas2)七年级英语阅读理解

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，能够就个人经历和感受进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，通过课文内容的学习，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文内容，能够提出自己的见解和问题，发展解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过课堂活动和实践练习，提高学生运用英语学习的策略，增强学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语音知识和简单的日常交流用语，能够识别和理解一些常见的英语单词和句型。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣，尤其喜欢通过歌曲、故事等形式学习英语。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，但阅读理解能力尚待提高。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习方式，对视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复杂句子和文章时可能会感到困难；对英语语法的掌握不够扎实，可能影响阅读理解的准确性；部分学生可能因为词汇量有限而在阅读过程中遇到障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：校园英语学习管理系统

3.信息化资源：课文电子版、在线英语学习资源

4.教学手段：互动式教学、情景模拟、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师用轻松活泼的语言向学生介绍本节课的主题，引发学生的兴趣。

-创设情境：利用多媒体展示一幅描绘新学期的图片，让学生描述他们看到的场景，自然引入课文主题。

-提出问题：教师提问：“你们在新学期有什么新的开始？”，让学生分享个人经历，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文阅读：全班共同阅读课文，教师引导学生关注重点词汇和句型。

-内容讲解：教师对课文内容进行逐段讲解，解释难点和重点，确保学生理解。

-情境模拟：教师模拟课文中的情境，让学生在真实的语境中学习并运用新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师巡回指导，帮助学生理解和运用新知识。

-角色扮演：学生根据课文内容进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

-练习反馈：教师挑选几组学生进行展示，给予反馈和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出与课文相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-问答游戏：教师设计一个快速问答游戏，让学生在游戏中复习课文内容。

-小组竞赛：学生分组进行竞赛，回答问题并解释答案，教师评价并给予奖励。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调新学词汇和句型的使用。

-拓展：教师提出一个与课文相关的问题，让学生课后思考和探究。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学习成果。

在教学过程中，教师注重双边互动，通过提问、讨论、竞赛等多种方式激发学生的学习积极性，同时关注学生的个别差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教师还利用信息化资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习资源和实践机会，以培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够流利地朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句型。在课堂问答和角色扮演活动中，学生能够自信地表达自己的想法和感受，语言表达更加准确、流畅。

2.阅读理解能力增强：学生在教师的引导下，能够深入理解课文内容，把握文章的主旨和细节信息。通过课堂讨论和练习，学生能够分析课文中的信息，形成自己的见解，并能够就课文内容提出有深度的问题。

3.文化意识培养：学生对课文中的文化元素有了更深的认识，能够理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。在课堂讨论中，学生能够分享自己对不同文化的看法，表现出对多元文化的包容和欣赏。

4.思维品质发展：学生在课堂提问和讨论中表现出批判性思维，能够独立思考，对课文内容提出自己的见解。在解决问题的过程中