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《第三单元天气与气候：15天气和气候》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第三单元天气与气候：15天气和气候》

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版科学四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解天气和气候的区别，认识常见的天气现象，以及气候对人们生活的影响。通过观察、讨论和实践活动，培养学生对科学现象的探究兴趣，提高学生的观察和思考能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学态度、科学思维和科学实践。通过学习天气和气候的知识，学生将培养观察自然现象的兴趣，提升对科学探究的积极性，形成严谨的科学态度。同时，通过分析天气和气候的特点，学生将发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。在科学实践方面，学生将学会运用所学知识解释生活中的天气现象，增强实践操作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握天气与气候的基本概念，能够区分两者之间的差异。

②引导学生通过观察和记录，了解常见的天气现象及其变化规律。

③培养学生运用科学方法探究天气和气候问题的能力。

2.教学难点：

①天气与气候的区别较为抽象，学生可能难以理解。需要通过具体的例子和生活经验来帮助学生建立概念。

②观察和记录天气现象需要耐心和细致，学生可能在此过程中感到困难。需要设计有趣的活动和实验，激发学生的兴趣和参与度。

③学生可能对如何运用科学方法探究天气和气候问题缺乏经验。需要通过逐步引导和实际操作，让学生掌握科学探究的基本步骤和方法。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天气与气候相关的教学视频、在线模拟天气变化软件

-教学手段：观察记录表、天气图标卡片、实验材料（如温度计、湿度计）

五、教学过程

同学们，今天我们将一起学习《第三单元天气与气候：15天气和气候》这一节课。请大家准备好课本，我们将一起探究天气与气候的区别，以及它们对我们生活的影响。

1.导入新课

“同学们，你们每天都会关注天气吗？谁能告诉我，什么是天气？什么是气候？”（等待学生回答）

“很好，刚才同学们的回答都很棒。今天我们就来详细了解一下天气和气候。”

2.理解基本概念

①天气的定义

“请大家翻开课本第XX页，我们一起读一读关于天气的定义。”（师生共读）

“天气是指某个地方在短时间内的大气状况，它变化多端，比如晴天、雨天、多云等。”

②气候的定义

“接下来，我们再看看气候的定义。”（引导学生阅读）

“气候是指某个地方在长时间内的大气状况的平均值，它相对稳定，比如热带、温带、寒带。”

3.区分天气与气候

①举例说明

“同学们，现在请你们举例说明一下，哪些是天气现象，哪些是气候特点。”（学生举例，教师点评）

“比如，今天青岛下雨，这是天气现象；而青岛属于温带季风气候，这是气候特点。”

②小组讨论

“下面，请大家四人一组，讨论一下，如何区分天气与气候？”（学生讨论，教师巡视指导）

“好，现在请各组代表分享一下你们的讨论成果。”（学生分享，教师点评）

4.观察天气现象

①观察记录

“同学们，我们现在来进行一个小活动。请大家拿出观察记录表，记录下接下来一周内我们所在地的天气情况。”（学生观察并记录）

“记录时要注意日期、天气状况、温度、湿度等。”

②分析总结

“一周后，我们再来分析这些记录，看看天气有什么变化规律。”（学生分析，教师点评）

5.探究气候特点

①查找资料

“接下来，请大家利用网络或书籍，查找我国不同地区的气候特点。”（学生查找资料，教师巡视指导）

“找到资料后，请简要介绍你所了解的地区的气候特点。”

②小组交流

“现在，请大家四人一组，交流一下你们所了解的气候特点。”（学生交流，教师巡视指导）

“好，请各组代表分享一下你们的交流成果。”（学生分享，教师点评）

6.天气与气候的应用

①谈论生活实例

“同学们，你们知道天气和气候对我们生活有哪些影响吗？”（学生回答）

“比如，夏天天气热，我们需要穿短袖；冬天气候寒冷，我们需要穿棉袄。”

②设计实践活动

“下面，请大家四人一组，设计一个关于天气和气候的实践活动。”（学生设计，教师巡视指导）

“实践活动可以包括观察天气、调查气候、制作天气卡片等。”

7.总结与反思

“今天我们学习了天气和气候的知识，大家能用自己的话总结一下天气和气候的区别吗？”（学生总结）

“很好，大家已经掌握了天气和气候的基本概念。在今后的生活中，希望大家能更好地关注天气变化，了解气候特点，为我们的生活带来便利。”

“