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21.2.2公式法（说课稿）2024-2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“21.2.2公式法”是人教版数学九年级上册第二十一章第二节的内容，该节内容是在学生掌握了二元一次方程组的基础上，进一步引导学生学习解二元一次方程组的方法。通过本节课的学习，使学生掌握公式法解二元一次方程组的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的主要内容有：

1.二元一次方程组的解法——公式法；

2.运用公式法解实际问题。

教学目标：

1.知识与技能：掌握公式法解二元一次方程组的方法，能运用公式法解决实际问题；

2.过程与方法：通过合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点与难点：

重点：公式法解二元一次方程组的方法及应用。

难点：如何将实际问题转化为二元一次方程组，并运用公式法解决。

教学方法：采用启发式教学法、合作交流法、案例分析法等。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生复习二元一次方程组的概念及解法。

2.新课导入：讲解公式法解二元一次方程组的方法，并通过例题演示。

3.课堂互动：学生分组讨论，合作完成练习题，教师巡回指导。

4.案例分析：运用公式法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，注重培养学生的动手操作能力和团队合作意识。同时，通过案例分析，使学生真正学会如何运用公式法解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过学习公式法解二元一次方程组，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握公式法的解题步骤和原理。

2.数学建模：使学生能够将实际问题转化为二元一次方程组，并运用公式法解决，培养学生建立数学模型的能力。

3.数学交流：在合作交流中，培养学生表达自己的解题思路和观点的能力，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：通过案例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了二元一次方程组的概念、解的概念以及解法的基本方法。此外，学生应该具备一定的代数运算能力，如解方程、求解代数式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对数学的兴趣因人而异，但总体上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过自学和思考来掌握新知识，有的学生则更愿意在合作交流中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习公式法解二元一次方程组时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）如何将实际问题转化为二元一次方程组；

（2）理解并掌握公式法的解题步骤和原理；

（3）在实际问题中运用公式法解二元一次方程组。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。同时，通过合作交流和案例分析，使学生真正学会如何运用公式法解决实际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，通过直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，合理布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适、便捷的学习空间。同时，提前准备好各组的练习题，以便于学生在课堂互动环节进行练习。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了二元一次方程组的概念及其解法，这节课我们将学习二元一次方程组的另一种解法——公式法。通过本节课的学习，大家能够更好地掌握解二元一次方程组的方法，为解决实际问题打下基础。

2.知识讲解

(1)公式法定义

首先，我们来回顾一下二元一次方程组的解的概念。同学们能告诉我，什么是二元一次方程组的解吗？(暂停，等待学生回答)

很好，二元一次方程组的解就是能使方程组中两个方程都成立的未知数的值。那么，今天我们要学习的公式法，就是根据二元一次方程组的系数，求出它的解的一种方法。

(2)公式法步骤

(3)公式法应用

现在，我们来举个例子，看看公式法如何应用。假设有一个二元一次方程组