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7.2《澳门特别行政区的旅游文化》说课稿-2023-2024学年湘教版八年级地理下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：7.2《澳门特别行政区的旅游文化》

2.教学年级和班级：2023-2024学年湘教版八年级地理下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕澳门特别行政区的旅游文化展开，引导学生了解澳门的地理位置、历史背景、旅游资源及特色，培养学生对旅游文化的认识和理解，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过探究澳门特别行政区的旅游文化，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理探究的实践技能。

2.地理思维素养：引导学生分析澳门旅游资源的分布特征及其成因，发展学生的空间思维和批判性思维。

3.人文地理素养：使学生理解澳门特别行政区的社会文化背景，增强对多元文化的尊重和理解，提升人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了澳门特别行政区的地理位置、政治地位等基本知识，并对中国不同地区的旅游文化有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对澳门这个独特的地区充满好奇，对旅游文化有一定的兴趣。学习能力：学生具备基本的地理知识和分析问题的能力，能够通过阅读地图和资料来获取信息。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对澳门旅游资源的深入了解和分析，以及如何将理论知识与实际案例相结合，形成对澳门旅游文化的全面认识。此外，部分学生可能在理解澳门特别行政区的历史背景和社会文化特点时遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法及案例研究法，讲解澳门特别行政区的旅游文化，通过案例分析引导学生深入理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅游规划者，提出澳门旅游发展的建议；进行小组讨论，分享对澳门旅游资源的认识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示澳门的旅游图片和视频，增强直观感受，同时利用地图和图表帮助学生理解数据和信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳门特别行政区旅游文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道澳门特别行政区有哪些著名的旅游景点吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于澳门旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受澳门旅游文化的魅力。

-简短介绍澳门特别行政区的旅游文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.澳门旅游文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解澳门特别行政区旅游文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解澳门特别行政区旅游文化的定义，包括其主要组成元素。

-详细介绍澳门旅游资源的组成部分或功能，使用地图和图表帮助学生理解。

-通过实例，如大三巴、妈阁庙、赌场等，让学生更好地理解澳门旅游文化的实际应用和作用。

3.澳门旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解澳门特别行政区旅游文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的澳门旅游案例进行分析，如澳门历史城区、澳门塔等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解澳门旅游文化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论澳门旅游文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与澳门旅游文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对澳门特别行政区旅游文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调澳门特别行政区旅游文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括澳门特别行政区旅游文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调澳门特别行政区旅游文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳门特别行政区旅游文化的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《澳门历史与旅游文化》：深入