第十五课 追星逐月时尚潮 教学设计 南大版心理健康八年级全一册.pdfVIP

《追星逐月时尚潮》教学设计

一、学情分析

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇与热情，追星现象在

他们中较为普遍。他们往往会被明星的外貌、才华、个性所吸引，通过各

种渠道关注明星动态，购买明星周边产品，参加粉丝活动等。追星在一定

程度上可以丰富他们的课余生活，给予他们情感寄托和榜样力量，但部分

学生可能会因过度追星而影响学业、价值观偏离或陷入盲目消费等困境。

他们需要正确的引导，以理性、健康的态度对待追星行为，在追星过程中

汲取正能量，实现自我成长。

二、教学目标

1、引导学生认识追星现象背后的心理需求，如对理想自我的追求、

情感共鸣等。

2、帮助学生树立正确的追星观念，明确追星的边界，学会理性追星。

3、培养学生从明星身上汲取正能量，将追星转化为自我提升的动力，

促进自身全面发展。

三、教学重难点

重点

1、让学生理解追星行为产生的心理原因，包括对美的向往、自我认

同的寻求等。

2、使学生掌握理性追星的方法，如关注明星的内在品质、学习其优

点等。

难点

1、引导学生在追星热潮中保持清醒的头脑，不被过度商业化的追星

模式所迷惑，坚守自己的价值观和生活重心。

2、帮助学生将对明星的喜爱转化为实际的自我成长行动，如学习明

星的坚持精神用于学业提升、模仿明星的公益行为参与社会活动等。

四、教学方法

讲授法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法

五、教学准备

制作包含明星图片、追星场景视频的教学课件；准备明星卡片、便签

纸；收集一些关于明星成长故事、追星正面与负面案例资料以及相关名人

名言。

六、教学过程

（一）热身游戏：明星猜猜猜（10分钟）

老师在屏幕上展示一些明星的局部照片，如眼睛、发型、轮廓等，或

者播放一些明星的经典台词音频、歌曲片段等。将学生分成若干小组，每

组轮流抢答猜出是哪位明星。猜对最多的小组获胜。通过这个游戏，激发

学生对明星话题的兴趣，引出追星的主题。

（二）主题活动一：追星心理大揭秘（15分钟）

播放一段视频，视频内容包括粉丝在演唱会现场的疯狂尖叫、购买大

量明星周边产品时的兴奋、熬夜为明星打榜投票等追星场景。观看后，组

织学生分组讨论为什么会有这些追星行为，追星满足了他们哪些心理需

求，如对美的追求、渴望获得归属感、寻找理想中的自我形象等。

每个小组选派代表分享讨论结果，老师进行总结归纳，详细分析追星

背后的心理因素，如青少年在青春期自我意识增强，明星往往成为他们理

想自我的投射；同时，追星也是一种社交方式，能让他们找到志同道合的

朋友，获得群体归属感。通过深入剖析，让学生对自己的追星行为有更清

晰的认识。

（三）主题活动二：追星之路的是非观（20分钟）

讲述几个案例，包括正面案例如某位粉丝因为喜欢一位热爱读书的明

星，自己也开始养成阅读的习惯，成绩不断提高；负面案例如有的学生为

了购买昂贵的明星演唱会门票，偷偷拿家里的钱，或者因为过度追星导致

学业荒废等。讲完案例后，组织学生分组讨论这些案例中追星行为的对错，

以及如何界定健康与不健康的追星行为。

老师介绍一些理性追星的原则，如追星不影响学业和正常生活、不盲

目跟风消费、关注明星的内在品质而非仅仅外表等，并结合简单的例子进

行示范。然后，给学生发放明星卡片和便签纸，让他们选择一位自己喜欢

的明星，写在卡片上，在便签纸上写下自己喜欢这位明星的原因以及自己

追星过程中的行为是否符合理性追星的原则。每个小组内成员相互分享并

交流心得，老师巡视指导，帮助学生树立正确的追星观念。

（四）主题活动三：追星赋能促成长（15分钟）

引入一个案例：某学生喜欢一位擅长舞蹈的明星，他被明星在舞台上

的精彩表演和背后刻苦训练的故事所打动，于是自己报名参加了舞蹈培训

班，在学习舞蹈的过程中不仅提升了自己的才艺，还锻炼了毅力和自信心。

组织学生针对这个案例进行讨论，分析该学生是如何将对明星的喜爱转化

为自我成长的动力的，以及在这个过程中他获得了哪些收获。

让学生分组思考并分享自己可以从喜欢的明星身上学习到哪些优点

和品质，以及如何将这些转化为实际行动来提升自己，如学习明星的自律

用于日常学习计划的制定、借鉴明星的公益精神参与学校或社区的志愿服

务等。每个小组选派代表进行全班分享，老师给予点评和鼓励