Unit 2 Lesson 8说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit2Lesson8说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版八年级英语下册Unit2Lesson8，本课以“描述过去的事件和经历”为主题，引导学生运用过去时态描述过去发生的事情，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已学的过去时态知识，结合具体的语境，让学生在描述过去的事件和经历时，能够正确运用过去时态。同时，本节课涉及的词汇和句型与学生的生活实际紧密相关，有助于巩固和拓展学生的英语知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够运用过去时态描述过去的事件和经历，提高口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，学生通过学习本课内容，了解不同文化背景下人们对于过去事件的描述和表达方式。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够自主学习和合作学习，运用所学知识解决实际生活中的问题，提高自主学习能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-过去时态的正确运用：学生需要掌握过去时态的构成和用法，能够在句子中正确使用过去时态描述事件，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-关键词汇和短语的学习：如“visit”、“play”、“goto”等动词，以及与过去事件相关的短语如“afewdaysago”、“lastweek”等。例如，在描述过去活动时，学生应能准确使用“playfootball”来表示“踢足球”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-过去时态与现在时态的区分：学生经常混淆过去时态和现在时态，难以判断何时使用过去时态。例如，学生可能会错误地说“Ivisitmygrandparentsyesterday”而不是“Ivisitedmygrandparentsyesterday”。

-过去时态动词变化规则：学生可能对不规则动词的过去式掌握不牢固，如“go”的过去式是“went”，“see”的过去式是“saw”，而不是简单地加“ed”。例如，学生可能会错误地说“Igoedtothemovies”而不是“Iwenttothemovies”。

-复杂句型的理解与应用：学生在使用复合句描述过去事件时可能会遇到困难，如使用“because”或“although”等连词连接两个句子。例如，学生可能难以构造“Althoughitwasraining,westillwenttothepark”这样的复合句。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和视频，如过去事件的场景图片，以及相关视频片段，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，增强互动和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇列表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次难忘的过去经历，并用过去时态表达。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文内容，了解关键词汇。

-思考预习问题：学生尝试用过去时态描述个人经历，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，理解过去时态的基本用法。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的过去事件故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，提供多个例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享过去经历，并用过去时态描述。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用过去时态描述事件。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨