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Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread”，选自2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册。本节课通过阅读一篇关于有趣动物的短文，让学生学习动物名称、形容词以及简单句型，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的动物名称和形容词，学生在之前的课程中已经有所接触，如“cat”、“big”、“small”等。此外，本节课所使用的简单句型也符合三年级学生的英语语法水平，有助于巩固和拓展学生的语言知识。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学词汇描述动物，增强语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够准确识别并运用新学的动物名称和形容词，以及简单句型进行描述，提高语言输出的准确性和流利度。

2.文化意识：学生能够通过课文内容，了解不同动物的特点，增强对动物多样性的认识，培养尊重生命和自然环境的意识。

3.思维品质：通过分析和比较课文中的动物特征，学生能够锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高阅读理解能力，培养自主查找信息和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于一些基础动物名称和简单形容词的知识，例如“cat”、“dog”、“big”、“small”等。在语法方面，学生已经学习了一些基本的句型结构，如“Lookat…”和“Ilike…”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：三年级学生对动物充满好奇，对生动有趣的图片和故事有较高的兴趣。

-能力：学生具备一定的英语听说能力，能够听懂简单的英语指令，并尝试用英语进行简单交流。

-学习风格：学生倾向于通过互动、游戏和实物操作来学习，喜欢在情境中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：新学的动物名称和形容词可能对学生来说是新的，需要时间去记忆和理解。

-语法结构：虽然学生已经学习了一些基本句型，但在实际运用中可能仍然存在困难，如时态、语序等。

-阅读理解：对于一些较为复杂的句子和段落，学生可能在理解上存在困难，需要引导和练习。

教学资源

-人教EP版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套音频资料

-动物图片卡片

-互动式白板或智能黑板

-简易教具（如动物模型）

-学生作业本和文具

-教师教学指导书

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文图片、动物名称和形容词的音频资料，明确要求学生预习时关注动物特征和句型结构。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述你最喜欢的动物吗？”引导学生思考如何用英语描述动物。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，提前阅读课文，听录音，学习新词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己喜欢的动物，并记录下描述的方式。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交给老师，以便老师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物名称、形容词及句型结构，通过示例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生相互描述动物，练习使用新学的词汇和句型。

-解答疑问：对学生在描述过程中遇到的问题进行解答，提供即时反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组，用英语描述动物，练习新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：掌握描述动物的语言技能，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置描述动物的家庭作业，要求学生用