《辨识媒介信息》 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《辨识媒介信息》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《辨识媒介信息》旨在让学生通过分析、评价和创造性地运用媒介信息，提高其信息素养和批判性思维能力。结合统编版高中语文必修下册课程内容，我将引导学生深入了解媒介信息的特征，学会从多角度辨识和处理信息，培养学生的媒介素养，为他们的终身学习和未来发展打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息处理与批判性思维的核心素养，通过分析媒介信息的来源、内容、形式及意图，提升学生筛选、整合和评价信息的能力。同时，增强学生的语言表达能力，使其能够准确、有逻辑地表达个人观点，以及培养其在多元文化背景下理解和尊重不同信息传播方式的素养。

重点难点及解决办法

重点：理解媒介信息的多样性、复杂性和影响力，掌握辨识媒介信息的方法。

难点：培养学生独立分析、批判性思考媒介信息的能力。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体实例引导学生识别不同媒介信息的特点，理解其潜在影响。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生相互交流，共同探讨媒介信息的真伪及价值。

3.实施角色扮演，让学生模拟不同角色，分析信息发布者的意图和目的。

4.创设模拟情境，让学生在模拟的新闻采访、编辑过程中，实际操作辨识信息的步骤。

5.定期进行反馈与评价，及时调整教学策略，确保学生对重点内容有深入理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：收集相关媒介信息的案例、视频片段，以及新闻报道的截图。

3.网络资源：准备可用于课堂讨论的新闻网站、在线数据库等资源。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排学生座位以便于小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好。今天我们将学习一个新的内容——《辨识媒介信息》。在我们日常生活中，媒介信息无处不在，它影响着我们的思维和行为。那么，如何正确辨识媒介信息，避免受到虚假信息的误导呢？这就是我们今天要探讨的问题。”

2.教学目标明确

-“在学习本节课之前，我想请大家明确我们今天的学习目标：一是了解媒介信息的特征，二是学会从多角度辨识和处理信息，三是提高我们的媒介素养。”

3.课文内容探究

-“首先，我们来探究课文内容。请同学们翻开教材，阅读《辨识媒介信息》这一章节。在阅读过程中，请注意以下问题：媒介信息的定义是什么？它有哪些类型？媒介信息传播的特点是什么？”

4.课堂讨论

-“现在，我想请大家分成小组，就刚才阅读的内容进行讨论。每个小组选出一个代表，汇报你们的讨论成果。同时，请思考以下问题：你们在日常生活中是如何接触媒介信息的？哪些媒介信息给你们留下了深刻印象？”

5.小组汇报

-“好的，现在请各小组代表汇报你们的讨论成果。其他同学请注意倾听，看看是否有你们没想到的观点。第一个小组，请开始。”

6.教师点评与总结

-“感谢第一个小组的分享。你们的讨论很深入，提到了很多有价值的观点。接下来，第二个小组，请汇报你们的讨论成果。”

7.重点难点讲解

-“通过刚才的讨论，我们发现同学们对媒介信息有了更深入的了解。下面，我将针对一些重点难点进行讲解。首先，媒介信息的类型包括新闻、广告、社交媒体等，它们各自具有不同的特点。比如，新闻追求真实性，广告注重宣传效果，社交媒体则更注重互动性。”

8.实践操作

-“接下来，我们将进行一个实践操作。请同学们分成小组，每组选择一个媒介信息案例，分析其来源、内容、形式和意图。然后，尝试从多角度辨识和处理这个信息。你们有15分钟的时间。”

9.成果分享与点评

-“时间到了，请各小组代表分享你们的实践成果。其他同学请注意倾听，看看是否有值得借鉴的地方。第一个小组，请开始。”

10.教师总结与布置作业

-“通过今天的实践操作，同学们对媒介信息的辨识和处理能力有了很大提升。最后，我来总结一下本节课的内容。我们学习了媒介信息的定义、类型、特点，以及如何从多角度辨识和处理信息。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，正确对待媒介信息。

现在，我给大家布置一个作业：请同学们选择一个媒介信息案例，分析其来源、内容、形式和意图，并撰写一篇短文，谈谈你们是如何辨识和处理这个信息的。下节课，我们将进行作业分享和讨论。”

11.课堂结束语

-“好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，不断提高自己的媒介素养。下课！”

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解媒介信息的定义、类型和特点，掌握教材中提到的辨识媒介信息的方法和技巧。

2.分析能力：通过课堂