全国青岛版信息技术九年级下册第3单元第1课《计算机的奥妙》说课稿.docxVIP

全国青岛版信息技术九年级下册第3单元第1课《计算机的奥妙》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为全国青岛版信息技术九年级下册第3单元第1课《计算机的奥妙》。本节课主要介绍了计算机的基本工作原理和组成结构，包括以下内容：

1.计算机的基本工作原理：计算机的五大基本部件（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备）及其功能。

2.计算机的组成结构：计算机硬件和软件的概念及其关系，以及计算机系统的层次结构。

3.计算机的工作过程：计算机如何执行指令、处理数据、存储和传输信息。

4.计算机的发展简史：计算机技术的历史演变和未来发展趋势。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字技术应用和道德伦理四个方面：

1.信息意识：培养学生对计算机信息的敏感度，提升他们主动获取、处理和应用信息的能力。

2.计算思维：通过理解计算机工作原理，培养学生运用逻辑推理、抽象思维解决问题的能力。

3.数字技术应用：使学生能够理解并运用计算机的基本组成和原理，为后续学习编程和计算机应用打下基础。

4.道德伦理：引导学生正确使用计算机技术，培养良好的信息道德，遵守网络规则，保护信息安全。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握计算机的基本工作原理和组成结构。具体细节如下：

-计算机五大基本部件的功能：例如，运算器负责数据的算术和逻辑运算，控制器负责指令的取出、解释和执行，存储器用于存储数据和程序等。

-计算机硬件和软件的关系：强调硬件是计算机的物理实体，软件是控制硬件工作的程序和指令。

-计算机的工作过程：通过示例说明计算机如何从启动到执行程序，包括指令的获取、执行、结果的存储等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象概念的理解和计算机内部工作机理的把握。具体细节如下：

-计算机内部的信息表示：学生可能难以理解计算机内部如何使用二进制来表示所有信息，可以通过举例说明如何将文字、数字和图片转换成二进制代码。

-指令的执行过程：学生可能难以想象控制器如何协调各个部件工作，可以借助流程图或动画演示指令的执行流程，如取指、译码、执行和回写结果的过程。

-计算机硬件与软件的交互：学生可能难以理解软件如何控制硬件，可以通过实例说明操作系统如何通过驱动程序来控制打印机等外部设备。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国青岛版信息技术九年级下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备计算机工作原理动画、组成结构示意图、计算机发展历史视频等，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：若条件允许，准备计算机模型或实物，让学生直观了解计算机内部结构，进行简单的操作实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和合作学习，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的计算机相关知识，如“同学们，之前我们学习了计算机的哪些部分？它们各自有什么作用？”接着，通过展示计算机外观和内部结构图，引出本节课的主题“计算机的奥妙”。

2.讲授新知（20分钟）

-计算机的基本工作原理：通过动画演示和板书，详细讲解计算机五大基本部件的功能，以及它们如何协同工作。

-计算机的组成结构：利用图表和实物模型，介绍计算机硬件和软件的概念，以及它们之间的关系。

-计算机的工作过程：通过流程图和动画，展示计算机从启动到执行程序的全过程，包括指令的获取、执行、结果的存储等。

-计算机的发展简史：播放计算机发展历史视频，让学生了解计算机技术的历史演变和未来发展趋势。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“计算机的五大基本部件分别是什么？它们的作用分别是什么？”

-实物操作：让学生亲自操作计算机模型，模拟计算机的工作过程。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生阅读教材中本节课的相关内容，巩固所学知识。

-布置课后作业：设计一个简单的计算机工作流程图，描述计算机从启动到执行程序的过程。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了计算机的基本工作原理，能够清晰地描述计算机五大基本部件（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备）的功能和作用。

2.理解了计算机的组成结构，明确了硬件和软件之间的关系，能够区分计算机的物理实体和控制系统。

3.通过课堂上的实物操作和分组讨论，学生能够实际操作计算机模型，模拟计算机的工作过程，加深了对计算机工作原理的理解。

4.学生通过观看计算机发展历史视频，对计算