《地球的运动：1 我们的地球模型》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册.docx

《地球的运动：1我们的地球模型》说课稿-2024-2025学年教科版科学六年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《地球的运动：1我们的地球模型》的设计意图在于通过制作地球模型，让学生直观地理解地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。结合六年级学生的认知水平，课程将以教科版科学六年级上册教材内容为依据，引导学生动手操作，观察模型，培养其科学探究能力和空间想象能力。同时，通过实际操作，使学生认识到地球运动与人类生活的密切关系，增强环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析聚焦于科学探究与实践、科学态度与责任。通过制作地球模型的活动，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力，提升其解决实际问题的实践技能。同时，引导学生形成对地球运动现象的科学态度，增强对自然环境的敬畏之心，激发学生承担保护地球的责任感。

学情分析

六年级的学生在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，能够理解简单的地球运动概念，但对于地球自转和公转的复杂性和具体影响尚需深入探讨。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力逐渐增强，但推理和分析能力尚在发展中。他们对于直观的模型制作表现出较高的兴趣，这有助于本节课的教学。

在素质方面，学生已经形成了初步的科学探究习惯，能够遵循实验步骤，但有时缺乏持久性和深入探究的耐心。行为习惯上，学生们通常能够遵守课堂纪律，但在小组合作中可能存在分工不明确、合作不协调的问题。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生对课程内容有初步的认知，易于接受新知识，但需要通过实践活动来加深理解。同时，学生的兴趣和习惯将直接影响他们的参与度和学习效果，因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，并通过小组合作等形式培养学生的团队协作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍地球自转和公转的基本概念，为学生提供系统的理论知识。

-运用讨论法引导学生在小组内分享观察到的模型现象，促进思维碰撞和深度理解。

-实施实验法，让学生通过动手制作地球模型，直观体验地球运动，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示地球运动的动态图像，帮助学生形象化理解抽象概念。

-使用教学软件模拟地球自转和公转过程，让学生在互动中学习。

-配合实物模型和教学道具，增强学生的直观感受和操作体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地球运动的基础知识和模型制作的指导视频，明确学生需预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“地球自转和公转的区别是什么？”和“地球运动对生活有哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和阅读文档，理解地球运动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球运动相关的现象，如昼夜更替，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球运动与生活之间的关系。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组制作地球模型，观察并记录地球运动产生的现象。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解理论知识，确保学生掌握重点内容。

-实践活动法：通过模型制作，让学生直观体验地球运动。

-合作学习法：培养团队合作精神，提高沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对地球运动的理解，掌握相关技能。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球运动相关的作业，如绘制地球运动示意图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：