幼儿园：1.4咿呀咿呀哟.docx

第一课时《咿呀咿呀呦》

活动目标:

1.尝试用肢体动作表现反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。

2.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

活动准备:

彩色纱巾、音乐、PPT。

活动过程:

一、初步感受乐曲

1.听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

（1)看看这是哪里?

(森林)森林里正在播放一首非常好听的音乐，听听看，音乐里有什么有趣的地方，把它找出来告诉大家好吗?(师幼一同欣赏乐曲。)

（2)说说看,你听到了什么?(他们怎么叫的?)

（3)除了小动物的声音还有一句有趣的歌词谁记住了?

小结：你们的耳朵真灵，小动物们听到“咿呀咿呀呦”都来森林里做游戏了！

重点：初步欣赏音乐，尝试分辨音乐中不同的声音。

2.尝试用身体动作表现固定乐句。

（1)这句“咿呀咿呀呦”听起来真有意思，我听到它的时候就想和它一起摇摇头，你们想动动身体哪里?

（2)师幼一同再次欣赏音乐。

（3)现在我们跟“咿呀咿呀呦”已经是好朋友了，我们和它一起来跳舞吧！当听到“咿呀咿呀哟”时候你们想做些什么开心的动作?

（4)教师与幼儿随音乐自由做动作，在”咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。

小结：我们用那么多身体动作和”咿呀咿呀呦”做游戏，真是有意思！

重点：初步尝试用肢体动作表现反复出现的乐句。

二、在锯木头情景中表现固定乐句

1.音乐里面听到的那些小动物想在森林里盖一座大房子。它们想找一些小木匠来帮忙，谁愿意?小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。小木匠在什么时候才能锯木头呢?

2.播放音乐，教师与幼儿跟着音乐节奏，表现锯木头的情景。

3.锯木头的本领学会啦，找找木头在哪里呢?(教师将纱巾盖在头上，扮演大树。)

4.教师扮演大树，助教老师扮演小木匠，演示锯木头的情景。

5.教师与助教老师互换角色，再次演示锯木头的情景。

6.亲子扮演大树和木匠，跟着音乐节奏表现锯木头的情景。(1-2遍)

7.师幼一同随音乐表现擦汗休息的情景，在“咿呀咿呀呦”出现时，用擦汗的动作来表示。

小结：小木匠听到了”咿呀咿呀呦”锯了许多木头，真是辛苦！

重点：在游戏情境中鼓励幼儿尝试用肢体动作表现锯木头等情景。

三、再次情景表演

1.看看房子造好了吗?今天我们玩的好辛苦呀！小木匠们出了许多汗，我这里有个莲蓬头，一起来洗个澡吧!

(教师高举纱巾，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

2.把你的小浴球变出来，拿好你的小浴球，一起来搓搓搓想想什么时候搓身体?

(幼儿和教师一同随音乐表现洗澡情景，在”咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

重点：再次情景表演，愿意用不同的肢体动作跟随音乐进行表现。

第二课时《森林故事》