Unit 1 Section B1a~2b 说课稿 -2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit1SectionB1a~2b说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionB1a~2b说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionB1a~2b为主要内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式。设计思路如下：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.结合教材中的听力、口语、阅读和写作任务，逐步提高学生的语言运用能力。

3.采用任务型教学法，以学生为主体，鼓励学生合作交流，提高课堂互动性。

4.注重语言知识的拓展与巩固，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

5.结合实际生活，让学生学会在实际场景中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语进行问候和自我介绍的交际能力，能够在不同情境中运用所学语言知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习英语，增强学生对中外文化交流的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考，培养其观察、分析、推断和解决问题的能力，鼓励学生在交流中创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对英语问候和介绍有初步的了解。

2.学生对英语学习普遍持有好奇和兴趣，具备一定的听说能力，喜欢通过互动和游戏学习新知识。他们的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音和语调的掌握，对一些新词汇的记忆，以及在真实交流中运用所学知识的自信和流畅度。此外，由于是初级学习者，他们可能在理解文化差异和语言习惯上存在障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.教材资源：人教版七年级英语上册课本、教学配套光盘。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：英语学习软件、教育类APP、在线词典。

5.教学手段：实物展示、卡片、图片、故事情境、角色扮演、小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的英语问候游戏来开始本节课。同学们，大家好！让我们来玩一个“快速问候”的游戏。我会快速说出一个问候语，比如Goodmorning!，你们需要尽可能快地回应Goodmorning!。准备好了吗？让我们开始！

2.听力训练

-接下来，我们将听一段录音，内容是关于两个学生如何在校园里互相问候和介绍自己的。请注意听他们的发音、语调和使用的词汇。听完之后，我会问你们一些问题，比如他们是如何问候的，他们叫什么名字等。

-（播放录音）

-现在，我想请大家告诉我，录音中两个学生是如何问候的？他们分别叫什么名字？

3.口语练习

-现在，我想请大家两两分组，模仿录音中的对话，用你们自己的名字进行问候和介绍。记得要使用我们学过的问候语和自我介绍的表达方式哦。

-（学生分组练习）

-好的，我看到大家都已经准备好了。现在，请每一组轮流表演你们的对话。

4.课文主旨内容探究

-下面，我们将进入课文的学习。请打开课本，翻到Unit1SectionB的页面。首先，我会给大家讲解课文中的对话，然后我们一起分析对话中的关键信息。

-（讲解课文对话）

-现在，我想请大家回答几个问题来检验你们的理解。第一，对话中的两个角色是如何互相问候的？第二，他们分别介绍了自己的哪些信息？

5.词汇学习

-接下来，我们将学习课文中的新词汇。请看这些单词卡片，我会一个一个地展示，并告诉你们它们的发音和意思。你们需要跟读并记住它们。

-（展示单词卡片，学生跟读）

-现在，我会给大家一些练习，用这些新词汇来造句。请大家尝试用这些单词来描述自己或者你的朋友。

6.阅读理解

-现在，请大家一起阅读课文中的对话，注意理解每一个细节。我会提出一些问题，你们需要根据对话内容来回答。

-（学生阅读对话，老师提问）

-好的，让我们来回答这些问题。第一个问题，他们在哪里见面？第二个问题，他们是如何描述自己的？

7.写作练习

-现在，我想请大家用你们刚才学到的词汇和句型，写一段自我介绍。你可以介绍你的名字、年龄、爱好等信息。写完后，我会请大家自愿分享你们的介绍。

-（学生写作，自愿分享）

8.课堂小结

-好的，今天我们学习了如何用英语进行问候和自我介绍。大家都做得非常棒！现在，我想请大家总结一下我们今