Unit 4 What can you do？ A Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年英语五年级上册小.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年英语五年级上册小

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年英语五年级上册小

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过学习Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk部分，帮助学生掌握询问他人技能及回答的相关表达，培养学生在实际交流中运用英语的能力。课程内容紧密围绕教材，结合五年级学生的认知水平和语言基础，通过生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确询问他人技能并作出恰当回答的能力，能在实际情境中运用所学句型。

2.文化意识：通过交流，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考，鼓励创造性思维，在交流中能够灵活运用语言知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动，提高学生参与度和合作学习的能力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交流用语和简单的语法结构。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

学生们在行为习惯上，大多数能积极参与课堂活动，但部分学生可能在小组合作时表现出一定的依赖性，需要引导其独立思考和表达。此外，学生在学习新知识时，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

这些特点对课程学习的影响在于，教师需要设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自信心和自主学习能力。通过互动交流，让学生在实际语境中练习目标语言，从而提高他们对英语学习的热情和效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：互动式白板软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：英语学习软件、在线词典

5.教学手段：实物道具、角色扮演道具、卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的动词短语。

-歌曲结束后，邀请学生分享歌曲中听到的动词，并引导学生思考这些动词与今天的课程内容有何关联。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的主题“Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk”，并播放教材中的对话音频。

-分解对话内容，讲解关键句型“Whatcanyoudo?Ican...”及其回答方式。

-通过实物或图片引入本节课的动词词汇，如“draw,jump,swim,playtheguitar”等，并引导学生模仿和练习。

-通过角色扮演，让学生模拟对话情景，练习如何询问和回答他人的技能。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个简单的互动游戏，如“TrueorFalse”或“猜猜我能做什么”，让学生在游戏中复习和应用所学句型和词汇。

-分组进行对话练习，每个小组选择一个动词，编写简短对话，并在班上展示。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾“询问他人技能”的句型和回答方式。

-邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：编写一个关于自己技能的短文，使用“Whatcanyoudo?Ican...”句型。

-鼓励学生在家中与家人或朋友练习对话，加强语言实践。

知识点梳理

1.词汇：

-动词短语：draw,jump,swim,playtheguitar等。

-能力描述词汇：can,cant。

2.句型：

-询问他人技能：Whatcanyoudo?

-回答自己技能：Ican.../Icant...

3.语法：

-情态动词can表示能力，用于询问和描述某人能否做某事。

-can后面跟动词原形。

4.交流技巧：

-在对话中恰当使用情态动词can来询问他人能力。

-用Ican.../Icant...的结构回答他人询问。

-在交流中表现出礼貌和尊重，如使用please和thankyou。

5.文化背景：

-了解不同文化中人们擅长的活动和技能。

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