第24课《山坡羊·潼关怀古》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第24课《山坡羊·潼关怀古》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对《山坡羊·潼关怀古》的深入解读，让学生领略古典诗词的魅力，提高审美情趣和文学素养。结合九年级学生的认知水平，通过分析诗歌的结构、意境、情感及修辞手法，培养学生的文本解读能力，同时增强学生对中国古代历史文化的了解和认同。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解《山坡羊·潼关怀古》的意象与情感，提升学生鉴赏古诗词的能力，发展语言感知力和表达力。

2.思维发展与提升：引导学生通过独立思考，分析诗歌的深层含义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习本诗，了解中国古代历史文化背景，增强文化自信，传承民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，激发创造潜能，提升艺术鉴赏水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《山坡羊·潼关怀古》的诗意及背景，把握作者的情感态度。

②分析诗歌的修辞手法和表达技巧，如对比、夸张、拟人等。

③学习并运用鉴赏古诗词的基本方法，提升文学素养。

2.教学难点：

①深入领悟诗中的历史文化意蕴，理解古诗词中的历史典故和象征意义。

②掌握并通过实际操作，运用文本分析的方法，对诗歌进行细致解读。

③激发学生对古典诗词的兴趣，引导他们在生活中发现和感受诗词之美。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：古诗词教学软件、电子版课文及注释、背景资料文档。

4.教学手段：PPT演示、板书、讨论与小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放《山坡羊·潼关怀古》朗诵音频，让学生初步感受诗词的韵律美。

-提问：“这首诗给你什么感觉？你能从诗中感受到什么样的情感？”

-引导学生关注诗的标题，简要介绍作者关汉卿及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-板书诗歌全文，逐句解读诗意，分析词语选择和句式结构。

-讲解诗中的修辞手法，如对比、夸张、拟人等，并让学生举例说明。

-分析诗歌的情感表达，引导学生理解作者对古战场的感慨和对历史的沉思。

-结合历史背景，讲解诗中的典故和文化意蕴。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择诗中的任意两句，进行仿写练习，运用诗中的修辞手法。

-分组讨论，每组选出一个代表，分享本组对诗歌的理解和感悟。

-教师选取几份学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结《山坡羊·潼关怀古》的艺术特色和情感表达。

-强调学生在学习过程中的积极表现，鼓励他们在课后继续探索古典诗词。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《山坡羊·潼关怀古》的鉴赏文章，不少于300字。

-鼓励学生课下收集并学习其他关汉卿的诗词，下节课分享学习心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-关汉卿的其他诗词作品，如《南吕·一枝花·不伏老》、《双调·沉醉东风·送别》等。

-与《山坡羊·潼关怀古》相关的历史背景资料，如潼关的历史沿革、古战场的地理位置及历史事件。

-同时期其他著名诗词家的作品，如马致远、白朴等人的怀古诗。

-古典诗词鉴赏的相关书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

-有关古典诗词鉴赏的学术论文和评论文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关汉卿的其他诗词，通过比较分析，深入了解关汉卿的文学风格和创作特点。

-引导学生研究潼关的历史文化，通过实地考察或网络资源，了解潼关在历史上的重要地位及其对诗词创作的影响。

-让学生尝试阅读同一时期其他诗人的怀古诗，探讨怀古诗的共性与个性，加深对古典诗词的理解。

-推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，提高古典诗词的鉴赏能力。

-建议学生查阅有关古典诗词鉴赏的学术论文和评论文章，学习专业的鉴赏方法和理论。

-鼓励学生参与诗词朗诵、书法、绘画等艺术活动，将古典诗词与艺术实践相结合，增强文化体验。

-创设诗词创作小组，让学生尝试自己创作诗词，通过实践提升对古典诗词的理解和创作能力。

-定期组织诗词鉴赏讲座和研讨会，邀请专家学者或有经验的教师进行指导，拓宽学生的学习视野。

-利用网络资源，如在线诗词论坛、社交媒体诗词群组等，让学生与其他诗词爱好者交流心得，共同进步。

七、内容逻辑关系

1.《山坡羊·潼关怀古》的文学特色：

①诗的韵律与节奏：分析诗的平仄、押韵规律，理解古典诗词的音韵美。

②修辞手法的运用：讲解诗中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，理解其艺术效果。