Unit 3 Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3Grammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是译林版（2024）七年级英语上册的Unit3Grammar部分。本节课的主要内容是现在进行时态的构成和用法。现在进行时态是表示正在进行的动作或状态，其构成是be动词+动词ing形式。例如：Iamreadingabook.现在进行时态的用法包括描述此刻正在发生的动作、描述现阶段正在进行的动作或状态，以及描述临时性的动作或状态。例如：1.Look!Tomisplayingfootball.2.Mymotheriscookingdinner.3.Atthemoment,theyarehavingameeting.通过本节课的学习，学生将能够掌握现在进行时态的构成和基本用法，并在实际语境中进行运用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，提高他们的英语语言表达能力和运用能力。

2.文化意识：通过学习现在进行时态的实际运用场景，使学生了解西方文化中描述正在进行动作的表达方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够分析现在进行时态的构成和用法，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生将学会运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效果和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。

-现在进行时态的基本用法：描述此刻正在发生的动作、描述现阶段正在进行的动作或状态，以及描述临时性的动作或状态。

-举例：1.Look!Tomisplayingfootball.2.Mymotheriscookingdinner.3.Atthemoment,theyarehavingameeting.

2.教学难点：

-正确区分现在进行时态与其他时态：例如现在时态、过去进行时态和将来进行时态。

-举例：1.Iamreadingabook.(现在进行时态)2.Ireadabookyesterday.(过去进行时态)3.Iwillbereadingabooktomorrow.(将来进行时态)

-运用现在进行时态描述动作的持续性和阶段性，以及与时间状语的搭配。

-举例：1.Sarahissingingintheroom.(持续性动作)2.Thestudentsarewatchingamovie.(阶段性动作)3.At5oclock,theywillbehavingdinner.(与时间状语的搭配)

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时态，增强他们的实际应用能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示现在进行时态的用法，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的在线资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-平板电脑教学：利用平板电脑进行互动式教学，方便学生随时随地参与课堂活动，提高教学效果和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义