Unit 3 It’s a colourful world! Speed up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3It’sacolourfulworld!Speedup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）2024-2025学年英语三年级上册Unit3It’sacolourfulworld!Speedup。本节课主要围绕颜色主题，通过歌曲、故事和活动等形式，让学生学会表达颜色的词汇，如red、blue、yellow、green等，并能运用这些词汇描述物体的颜色。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级下册Unit3Colours中学过的颜色词汇有紧密关联，学生已经掌握了基本的颜色词汇和简单的颜色描述，本节课将在原有基础上进行拓展和巩固，让学生能够更熟练地运用颜色词汇进行表达。同时，本节课的故事和活动设计，有助于提高学生的英语听说能力和课堂参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中准确运用颜色词汇进行交流，能够描述物体的颜色特征。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化背景下颜色的象征意义和情感表达。

3.思维品质：培养学生观察和区分颜色差异的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过歌曲、故事等生动有趣的学习活动，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册的Unit3Colours中已经学习了一些基本的颜色词汇，如red、blue、yellow、green等，并能用这些词汇进行简单的颜色描述。此外，他们在日常生活中也有一定的颜色认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对颜色有较高的兴趣，因为他们能够通过颜色来认识和理解世界。在能力方面，三年级的学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。在学习风格上，他们偏好互动性强、有趣味性的学习活动，如歌曲、游戏和故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于颜色词汇的记忆和运用不够熟练，需要通过重复练习来巩固。

-在实际交流中，学生可能无法灵活运用颜色词汇进行描述，需要更多的实际操作和情景模拟来提高。

-部分学生可能对英语学习存在恐惧和焦虑，需要教师通过鼓励和引导来增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）2024-2025学年英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色主题相关的图片、视频，以及用于颜色匹配和排序的图表，以增强学生的视觉体验和参与感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便于学生进行小组讨论和互动活动，同时确保教室内有足够的空间进行集体活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首关于颜色的英文歌曲，如《ColorSong》，激发学生的学习兴趣。

-教师提问学生：“你们看到了哪些颜色？”，引导学生回顾已知的颜色词汇。

-教师展示一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色玩具等，让学生用英语说出这些物品的颜色。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Unit3中的故事书，引导学生预测故事内容。

-教师通过故事讲解，引入新颜色词汇，如purple、orange、pink等，并在故事中反复使用这些词汇。

-教师设计一些互动活动，如颜色猜谜游戏，让学生在游戏中练习新词汇。

-教师通过实物或图片，让学生尝试用新学的颜色词汇描述物品。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组学生需要用颜色词汇描述指定的物品，并让其他小组猜测。

-教师提供一些颜色卡片，学生需要找到与卡片颜色相匹配的物品或图片。

-教师通过快速问答游戏，让学生迅速反应颜色词汇，提高他们的口语反应速度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课学到的颜色词汇，并让学生分享他们在课堂活动中的收获。

-教师强调颜色词汇在日常生活中的应用，鼓励学生在课外也尝试用英语描述颜色。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的房间或学校中的一个场景，并在文中至少使用五个颜色词汇。

-教师提醒学生在完成作业时，可以参考课堂上学到的颜色描述和表达方式。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并使用Unit3中学到的颜色词汇，如red、blue、yellow、green、purple、orange、pink等，能够在实际情景中描述物体的颜色。

2.学生通过参与歌曲、故事和游戏等互动活动，提高了对英语学习