第1章 第4节 地球的公转（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）.docxVIP

第1章第4节地球的公转（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年七年级上册地理（星球版）第1章第4节《地球的公转》。本节课主要内容包括：

1.地球公转的基本概念：地球在自转的同时，绕着太阳进行公转。

2.地球公转的方向：地球公转的方向是自西向东。

3.地球公转的周期：地球公转的周期是一年，即365天。

4.地球公转产生的地理现象：地球公转产生昼夜长短变化、四季交替等地理现象。

5.地球公转与地球自转的关系：地球公转和自转共同影响地球上的气候、生物等。

核心素养目标

1.培养学生的空间思维素养，能够理解地球公转的基本概念及其对地理环境的影响。

2.增强学生的地理实践素养，通过观察和解释昼夜长短变化、四季交替等现象，提高实际操作能力。

3.培养学生的综合分析素养，使学生能够联系地球公转与地球自转的关系，理解地理现象的内在联系。

4.培养学生的科学态度与责任感，激发对自然规律的好奇心和探究精神，形成对地球环境的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球公转的基本概念和方向，让学生理解地球在自转的同时绕太阳公转的动态过程。

②地球公转周期及其对地球上的季节变化和昼夜长短的影响，使学生掌握一年四季和昼夜更替的原因。

2.教学难点

①地球公转与自转的相对运动关系，帮助学生建立起地球自转和公转的空间模型，理解两者之间的相互影响。

②地球公转产生的地理现象的内在机制，如昼夜长短变化、季节交替的原理，以及这些现象对人类生活和生产活动的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍地球公转的基本知识，然后引导学生探讨公转带来的地理现象。

2.设计模拟实验，如制作地球公转模型，让学生亲自操作，观察昼夜变化和季节交替，增强直观感受。

3.利用多媒体教学资源，如地球公转动画，帮助学生形象理解地球公转的过程及其影响。

4.鼓励学生进行小组讨论，分析地球公转与人类活动的关系，提高学生的合作学习能力和地理素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你在北极过生日，会发现什么有趣的现象？”这一问题引导学生思考，激发学生对地球公转的好奇心。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的地球自转，让学生回忆自转的方向、周期及其产生的地理现象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍地球公转的基本概念、方向、周期，以及公转产生的地理现象。

①地球公转的基本概念：地球在自转的同时绕太阳公转。

②地球公转的方向：自西向东。

③地球公转的周期：一年，即365天。

④地球公转产生的地理现象：昼夜长短变化、四季交替等。

-举例说明：以我国为例，讲解地球公转对季节变化的影响，如北半球夏季和冬季的昼夜长短变化。

-互动探究：分组讨论地球公转与自转的关系，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生制作地球公转模型，观察并记录昼夜变化和季节交替的过程。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结地球公转的基本知识，强调地球公转对地理环境的影响。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对本节课内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制地球公转示意图，标注公转方向、周期，以及昼夜变化和季节交替的规律。

-鼓励学生观察生活中的地理现象，思考地球公转对人类活动的影响，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《地球科学导论》、《地理学基础知识》等，这些书籍中包含了地球公转的详细理论知识，适合对地理学科有深厚兴趣的学生进一步阅读。

-相关视频：科普视频《地球公转与自转》，通过动画形式直观展示地球公转的过程，帮助学生更好地理解地球公转产生的地理现象。

-在线课程：国内外开放的在线课程，如“地理信息系统”、“地球科学”等，提供了丰富的地球科学知识，包括地球公转在内的多种地理现象和原理。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深化对地球公转知识的理解，特别是地球公转与自转的关系，以及它们对地理环境的影响。

-观看视频：建议学生观看科普视频，通过视觉冲击和动态演示，形象地理解地球公转的过程和结果。

-参与在线课程：鼓励学生参加在线课程，通过系统的学习，全面掌握地球科学知识，提升自身的学科素养。

-实地观察：鼓励学生走出教室，观察身边的地理现象，如昼夜变化、季节更替等，将理论知识与实际观察相结合