人教版历史与社会九年级上册第一单元第3课 转变中的社会生活说课稿.docx

人教版历史与社会九年级上册第一单元第3课转变中的社会生活说课稿

一、设计思路

本节课以人教版历史与社会九年级上册第一单元第3课《转变中的社会生活》为教学内容，旨在通过分析改革开放以来我国社会生活的变迁，引导学生理解社会发展的历程及其对个人生活的影响。设计思路如下：

1.导入新课，通过展示改革开放前后的生活对比图片，引发学生对社会生活变化的关注。

2.分析改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化，让学生感受社会发展的成果。

3.通过案例分析，引导学生探讨社会生活变化的原因，理解改革开放的重要性。

4.结合教材内容，讲解我国社会发展趋势，使学生认识到个人与社会发展的紧密联系。

5.总结提升，引导学生认识到要珍惜当前美好生活，为国家的未来发展贡献自己的力量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、社会责任感以及实践创新能力。通过学习改革开放以来社会生活的变迁，培养学生运用历史思维分析社会现象的能力；通过探讨社会生活变化的原因，增强学生的社会责任感；最后，通过小组讨论和实践活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，发展实践创新能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史与社会的基本概念，但在深入分析历史现象方面的能力尚待提高。在知识层面，学生对改革开放的大致历程有所了解，但对于社会生活在改革开放中的具体变化认识不足。在能力层面，学生的信息收集和处理能力较强，但缺乏系统的历史思维训练，分析问题的深度和广度不够。

在素质方面，学生具备一定的社会责任感和历史使命感，但往往局限于理论层面，缺乏将理论知识与实践相结合的能力。在行为习惯上，学生好奇心强，愿意参与课堂讨论，但注意力有时难以集中，需要教师在课堂上不断调整教学方法和节奏以吸引其注意力。

学生对历史与社会课程的学习兴趣较浓，但往往对与个人生活距离较远的历史事件缺乏足够的关注。因此，在教授《转变中的社会生活》这一课时，教师需要结合学生的生活实际，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解改革开放对个人生活的影响。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史与社会教学课件、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动提问、视频资料展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括《转变中的社会生活》相关章节的电子文档和视频资料，明确预习目标为理解改革开放对社会生活的影响。

-设计预习问题：设计问题如“改革开放前后，你的家庭生活有哪些变化？”引导学生结合自身实际进行思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，记录重点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前后的生活对比照片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解改革开放以来社会生活的变化，重点分析衣、食、住、行方面的具体变化。

-组织课堂活动：分组讨论改革开放对各自家庭生活的影响，分享个人故事。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考改革开放对社会生活的影响。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享个人经历，理解改革开放的实际意义。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，让学生撰写关于改革开放对个人生活影响的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，结合个人实际，完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重点是理解改革开放对社会生活的影响，难点在于引导学生结合个人实际进行深入思考。通过以上教学