2.1 认识有理数 第1课时 说课稿 2024--2025学年北师大版七年级数学上册.docx

2.1认识有理数第1课时说课稿2024--2025学年北师大版七年级数学上册

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设计思路

本节课以学生已有知识为基础，结合北师大版七年级数学上册“2.1认识有理数”第1课时的内容，通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流，使学生理解有理数的概念、性质及其分类。教学过程中注重培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高数学素养。通过以下几个环节展开教学：

1.创设情境，引入有理数的概念。

2.梳理有理数的性质和分类。

3.结合实例，探究有理数的运算。

4.巩固练习，加深对有理数的理解。

5.总结提升，布置课后作业。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解有理数的概念，感知有理数在生活中的应用，能够运用符号表示有理数并进行基本的运算。

2.逻辑推理：学生能够通过观察、分析有理数的性质，运用逻辑推理的方法，探究有理数的分类及运算规律。

3.数学抽象：学生能够在具体的情境中，抽象出有理数的概念，理解其数学本质，形成数学抽象思维。

4.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学问题，运用有理数的知识建立数学模型，解决实际问题。

5.数学运算：学生能够熟练进行有理数的运算，提高运算速度和准确性，培养运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了自然数、整数以及简单的分数和小数的概念和运算，具备了一定的数学基础。他们对数的概念有初步的认识，能够进行基本的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学有较强的探索欲。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，但个别学生的逻辑推理能力仍需加强。学生倾向于通过实例和动手操作来理解抽象概念，喜欢在小组讨论中学习，互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解有理数的概念可能存在难度，特别是负数和分数的引入可能会让学生混淆。

-有理数的分类和运算规则需要记忆，学生可能会在记忆和应用上遇到困难。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学语言，从而难以应用有理数的知识进行解决。

-部分学生可能在数学表达和逻辑推理上存在障碍，需要教师在教学过程中给予个别指导。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版七年级数学上册教材，确保教材内容的完整。

2.辅助材料：准备有理数的相关概念图、数轴示意图，以及有关有理数应用的实例文档。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含有理数的引入、分类、运算规则等动画演示，以及实际生活中的有理数应用视频案例。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和标记笔，便于学生讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们在小学阶段已经学习了自然数和整数的概念，谁能告诉我自然数和整数有什么区别和联系？

2.很好，自然数是表示物体个数的数，而整数包括自然数和它们的相反数。今天我们将进一步学习有理数的概念，请大家翻开教材第XX页，我们一起来探究有理数的奥秘。

二、新课讲解

1.请大家阅读教材中关于有理数的定义，谁能告诉我有理数是什么？

2.对，有理数是可以表示为两个整数比的数，包括整数和分数。现在，我们来看一下有理数的分类。

a.请同学们观察教材中的数轴，并尝试将有理数分为正有理数、零和负有理数三类。

b.同学们分组讨论，分享一下你们的分类结果和理由。

c.各组汇报讨论成果，教师总结并板书有理数的分类。

3.接下来，我们来学习有理数的性质。

a.请同学们阅读教材中关于有理数性质的内容，并尝试用自己的语言总结有理数的性质。

b.学生分享总结，教师点评并补充完善。

c.结合教材中的实例，讲解有理数的相反数和绝对值的概念。

4.现在我们来学习有理数的运算。

a.请同学们回顾一下小学阶段学习的加减乘除运算规则，并尝试将有理数的运算与整数运算进行对比。

b.教师通过实例演示有理数的加减乘除运算，引导学生发现规律。

c.学生分组练习有理数的运算题目，教师巡回指导。

三、巩固练习

1.请同学们完成教材第XX页的练习题，注意运用我们刚刚学习的有理数运算规则。

2.学生独立完成练习题，教师选取几道题目进行讲解。

3.针对学生的练习情况，进行针对性的辅导和解答。

四、拓展延伸

1.请同学们思考一个问题：有理数在现实生活中有哪些应用？

2.学生分享自己的想法，教师总结并举例说明有理数在实际生活中的应用。

3.鼓励学生课后收集有关有理数应用的实例，下节课分享。

五、总结提升

1.请同学们回顾本节课的内容，谁能总结一下我们学习了哪些知识点？

2.学生分享总结，教师点评并补充。

3.强调有理数在数学中的重要性，鼓励同学们在课后继