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18《口香糖的利弊》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

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教材分析

《口香糖的利弊》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

本节课选自长春版四年级下册综合实践活动，旨在引导学生关注日常生活中常见的物品——口香糖，通过调查、讨论和分析，了解口香糖的利与弊。课程内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考和表达的能力，同时提高对生活现象的敏感度和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、批判性思维和创新意识。通过探究口香糖的利弊，学生将提升收集、处理信息的能力，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。同时，学生在提出解决口香糖使用问题的建议时，将锻炼创新意识，培养解决实际问题的能力。这些素养的培养有助于学生形成全面、客观的看待问题的态度，提高其在现实生活中的适应力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对口香糖有基本的认识，了解其使用方法。在课堂学习方面，学生已经掌握了基本的调查和分析技巧，能够进行简单的信息搜集和整理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对周围事物充满兴趣，口香糖作为生活中的常见物品，能够激发他们的探究欲望。学生在思维能力上已具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。他们的学习风格多样，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在分析口香糖利弊时，难以全面考虑各种因素，容易受个人经验和情感影响。此外，学生在整理信息、归纳总结时可能会遇到困难，需要教师引导和帮助。在小组讨论中，学生可能因为观点不同而产生争议，需要学会尊重他人意见和有效沟通。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备长春版四年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：搜集与口香糖相关的图片、图表和视频资料，以多媒体形式展示口香糖的历史、种类和影响，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如本节课涉及口香糖的物理性质实验，需准备实验所需的口香糖样品、实验记录表等，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作台，讨论区便于学生交流合作，操作台用于进行实验活动，确保教学环境有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“同学们，你们平时喜欢嚼口香糖吗？觉得它有哪些好处和坏处？”开始，引导学生分享自己的经验和看法，激发学生对口香糖的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在日常生活中对口香糖的使用，以及已知的关于口香糖的信息，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍口香糖的起源、种类和主要成分，让学生对口香糖有更全面的了解。

举例说明：通过实例说明口香糖在保持口气清新、帮助集中注意力等方面的好处，以及可能带来的负面影响，如环境污染、消化不良等。

互动探究：将学生分组，每组讨论口香糖的利与弊，并准备进行简短的汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，整理出口香糖的利弊清单，并在班级内进行分享。

教师指导：在学生讨论和分享过程中，教师巡回指导，帮助学生完善观点，确保讨论的深度和广度。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调口香糖的合理使用和环保意识，并引导学生认识到任何物品都有其双面性，需要客观评价。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，调查家人或朋友对口香糖的看法，并写一篇短文，总结口香糖的利弊以及如何合理使用口香糖。同时，鼓励学生思考如何减少口香糖使用对环境的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握口香糖的基本信息，包括其起源、种类、成分和作用。通过对教材的学习和课堂讨论，学生能够理解口香糖的利弊，并能够结合自己的生活经验进行分析。

2.思维能力：学生在课堂上通过小组讨论和互动探究，提高了批判性思维和逻辑分析能力。他们能够从多个角度考虑问题，对口香糖的利弊进行客观评价，形成自己的见解。

3.表达能力：学生在分享讨论成果时，锻炼了口头表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并在汇报中展现出良好的组织语言的能力。

4.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在合作中提高了团队协作能力。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生增强了对环保的认识，意识到个人行为对环境的影响。他们能够提出减少口香糖使用对环境影响的方法，如选择可降解的口香糖包装等。

6.实践能力：学生在完成课后作业时，