18《江南春》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

18《江南春》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《江南春》的说课稿旨在通过深入解读唐代诗人杜牧的这首诗，帮助学生更好地理解古典诗词的意境和表达技巧。结合六年级学生的认知水平和统编版教材内容，本节课的设计注重培养学生的文学素养、审美情趣和语言表达能力，同时，通过对诗歌背景的介绍和意象的解析，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《江南春》的语言特色，培养学生准确理解和运用古诗词中的关键词句，提升语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味诗歌意境，培养想象力和创新思维，提高对文学作品的深度解读能力。

3.文化传承与理解：让学生了解《江南春》的历史背景，感受古代文学的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力，能够理解和分析较复杂的文本。在知识方面，他们已经学习了许多古诗词，对诗词的基本形式和结构有了初步的认识。在能力方面，学生能够通过自主学习或小组讨论来探索诗词的意义和美感，但深度解读和欣赏能力仍需提升。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。然而，由于生活经验和知识储备的限制，他们在理解古典诗词的深层含义和文化背景时可能存在一定的困难。

行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不仔细、作业马虎等问题，这可能会影响他们对《江南春》等古典诗词的深入学习和理解。此外，现代生活节奏快，学生接触电子产品较多，可能对传统文化缺乏足够的重视和兴趣。

针对以上学情，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式引导学生主动探索诗词之美，同时注重培养他们的阅读习惯和审美能力，以促进他们对《江南春》等古典诗词的深入理解和欣赏。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版六年级语文教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古诗词朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、全班交流、个人自主学习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段江南风光的短视频，让学生初步感受江南的美。

-提问：“你们对江南有什么印象？”，引导学生分享自己的看法。

-简要介绍杜牧及其《江南春》的背景，引发学生对诗歌的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-逐句解读《江南春》，重点分析“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的意境。

-引导学生关注诗中的色彩对比和动静结合，感受诗人的情感。

-用PPT展示诗歌中的关键词句，帮助学生理解诗句的含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内用自己的语言描述《江南春》中的画面。

-每组选代表分享小组讨论成果，全班共同评价。

-教师挑选几名学生上台，根据诗句画出对应的画面。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“你们认为这首诗表达了怎样的情感？”

-鼓励学生发表自己的看法，教师进行点评和总结。

-教师引导学生探讨诗句中的意象与情感之间的关系。

5.创新环节（5分钟）

-教师示范如何用现代语言改写《江南春》。

-邀请学生尝试用现代语言表达《江南春》的意境。

-分享学生的创作，全班投票选出最有创意的改写。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值。

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，用自己的语言描述其意境，并分享给同学。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、创作等环节激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：《江南春》同主题的其他诗词，如白居易的《忆江南》、李清照的《如梦令》等。

-历史背景：唐代的社会文化背景、江南地区的地理风貌及历史文化。

-诗歌鉴赏：古典诗词鉴赏的方法和技巧，如韵律分析、意象解读等。

-诗人简介：杜牧的生平事迹、诗歌创作特点及其在其他时期的代表作品。

-艺术作品：与《江南春》相关的绘画、书法等艺术作品。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与《江南春》风格相近的其他诗词，对比分析其异同，加深对古典诗词的理解。

-实践活动：组织学生进行诗词创作比赛，以《江南春》为主题，创作自己的诗词作品，提升语言表达能力。

-文化探索：引导学生了解唐代的历史文化背景，通过查阅资料、讨论交流，深入了解江南地区的风土人情。

-鉴赏技巧：教授学生基本的古典诗词鉴赏方法，如通过分析韵律、意象、情感等，提高对诗词的鉴赏能力。

-艺术欣赏：鼓励学生欣赏与