18古诗三首江南春（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首江南春（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教材分析

《江南春》是一首收录于统编版语文六年级上册的唐代诗人杜牧的名作。本诗描绘了江南春天的美丽景色和悠久历史，表达了诗人对江南春色的赞美和对历史遗迹的感慨。通过学习这首诗，学生可以培养对古典诗词的鉴赏能力，了解唐代诗歌的特点，同时增强对传统文化的认识。本节课旨在让学生通过朗读、感悟，理解诗句的意境，感受诗人的情感，提高文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《江南春》的词语运用和句式结构，提高学生准确表达和流畅书写的语言能力。2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗句背后的情感和意境，培养其推理、分析和评价的思维能力。3.文化传承与理解：通过学习《江南春》，使学生了解唐代诗歌的审美特点和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感知和欣赏，培养其创造性地解读和表达美的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和欣赏《江南春》的意境及其蕴含的情感。具体包括：

-诗句的朗读与背诵：学生需要通过朗读掌握正确的停顿与语气，背诵诗句以加深记忆。

-词语的含义与用法：例如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中的“千里莺啼”形象地描绘了江南春天的广阔与生机，学生需要理解这种夸张手法的运用。

-诗意的理解：如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”反映了诗人对历史沧桑的感慨，学生需体会诗中蕴含的深层情感。

2.教学难点

本节课的教学难点在于把握诗歌的审美特质和情感内涵。具体包括：

-诗意的抽象理解：学生可能难以直接体会到“江南春”的意境美，需要通过教师的引导，结合诗句中的意象，如“莺啼”、“绿映红”、“烟雨”等，来感受江南春天的独特魅力。

-历史文化的认识：诗句中的“南朝四百八十寺”涉及历史背景，学生可能不熟悉南朝时期的文化特点，需要教师提供相关背景知识，帮助学生理解诗句的文化内涵。

-情感的共鸣：杜牧的感慨之情可能不易为学生所理解，教师需通过生活中的例子或情感体验来帮助学生与诗人产生情感共鸣，从而更好地理解诗句的情感深度。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料、诗歌朗读音频

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物展示（如江南风光图片）、互动讨论、小组合作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江南春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过江南吗？你们知道江南的春天是什么样的吗？”

-展示江南春日的图片，让学生初步感受江南春天的美丽。

-简短介绍《江南春》的背景，如作者杜牧及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《江南春》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《江南春》的基本内容、诗的结构和意境。

过程：

-讲解《江南春》的诗句，包括诗句的朗读和背诵。

-详细介绍诗的组成部分，如首联、颔联、颈联和尾联。

-通过分析诗句中的意象，如“莺啼”、“绿映红”等，帮助学生理解诗的意境。

3.《江南春》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《江南春》的情感和审美价值。

过程：

-选择《江南春》中的关键诗句进行分析，如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。

-详细介绍诗句的背景、情感和审美价值，让学生全面了解诗的艺术特色。

-引导学生思考诗句对现代社会的启示，以及如何在生活中寻找类似的审美体验。

-小组讨论：让学生分组讨论《江南春》的审美特质和情感表达，并提出个人的感受和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深度理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《江南春》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在诗句中的表现，以及它对整体意境的贡献。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《江南春》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《江南春》的文学价值和审美意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《江南春》的诗句、意境和情感。

-强调《江南春》在古典诗词中的地位，以及它对提升文学素养的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《江南春》的感悟或分析，以巩固学