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18文言文二则《囊萤夜读》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《囊萤夜读》，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第18课。本节课将通过学习文言文《囊萤夜读》，使学生了解古代勤奋学习的故事，培养学生热爱学习、勤奋刻苦的品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：一是《囊萤夜读》作为文言文，与四年级学生已学的文言文《精卫填海》等课文有相似之处，可以让学生巩固文言文的阅读方法；二是课文内容涉及到勤奋学习，与学生在学习过程中所积累的学习态度、学习习惯等知识有关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《囊萤夜读》，使学生能够正确朗读、理解文言文内容，提高学生的文言文阅读能力，并学会运用文言文中的词汇和句式进行简单的表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过文言文学习，提炼故事主旨，分析人物品质，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受古人勤奋学习的精神，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的韵律美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了一些基本的文言文阅读方法，如断句、字词理解、简单句式的分析等。同时，他们已经接触过《精卫填海》等文言文课文，对文言文有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性的内容通常具有较高的兴趣，而《囊萤夜读》作为一则勤奋学习的故事，能够激发学生的学习热情。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过老师的引导理解文言文的大意。在风格上，学生可能更喜欢互动式、情境化的学习方式，通过讨论和角色扮演等手段来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

文言文的阅读对学生来说可能存在一定难度，如不熟悉的字词、复杂的句式结构等。此外，学生可能在理解故事背景和文化内涵上遇到挑战，需要老师的引导和解释。同时，将文言文翻译成现代文，以及从文言文中提炼出深刻的意义，也是学生可能面临的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《囊萤夜读》相关的PPT演示文稿，以及故事背景的图片和视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学模型等，以便于板书和直观演示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论小组区域，确保学生可以分组讨论，同时保持教室整洁有序，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《囊萤夜读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过古人如何勤奋学习的故事吗？今天我们要学习的是一则关于古人勤奋学习的故事《囊萤夜读》，你们想知道故事里的小主人公是如何学习的吗？”

展示《囊萤夜读》的插图或动画片段，让学生初步感受故事的氛围。

简短介绍《囊萤夜读》的故事背景和主旨，为接下来的学习打下基础。

2.《囊萤夜读》文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本阅读方法，理解《囊萤夜读》的内容。

过程：

讲解文言文的特点，包括断句、字词解释、句式结构等。

详细介绍《囊萤夜读》的文言文内容，使用PPT展示课文的注解和翻译。

3.《囊萤夜读》案例分析（20分钟）

目标：通过分析《囊萤夜读》，让学生深入了解勤奋学习的重要性。

过程：

详细介绍《囊萤夜读》的故事情节，分析主人公车胤的品质。

引导学生思考故事中的勤奋精神对现代学生的启示。

小组讨论：让学生分组讨论如何将《囊萤夜读》中的勤奋精神应用到自己的学习生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《囊萤夜读》中的勤奋学习精神展开讨论。

小组内讨论如何在日常生活中实践勤奋学习，以及遇到的困难和解决办法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勤奋学习精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括勤奋学习的精神内涵和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤奋学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《囊萤夜读》的故事情节、勤奋学习的精神等。

强调勤奋学习在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中实践勤奋学习。

布置课后作业：