19 《只有一个地球》（说课稿）2024-2025学年-统编版六年级语文上册.docxVIP

19《只有一个地球》（说课稿）2024-2025学年-统编版六年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版六年级语文上册《只有一个地球》一文为核心，旨在引导学生深入理解课文内容，感悟人类与地球的关系，培养学生的环保意识和责任感。通过讲解与分析，使学生掌握文章的表达技巧和修辞手法，提高阅读理解与写作能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计互动讨论环节，激发学生的学习兴趣，促进思考与交流。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够理解较为复杂的句子和文章结构。在能力方面，学生已经能够进行初步的分析和概括，但深度思考与批判性思维仍需培养。

在素质方面，六年级学生对环境问题有一定的认识，但环保意识尚未成熟，需要通过具体案例和深入讨论来提升。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

学生对语文课程的学习态度普遍认真，但可能对环保主题的课文缺乏足够的兴趣和认识，这可能会影响他们的学习动力。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，同时结合他们的生活实际，引导他们理解和体会课文中关于保护地球的重要意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级语文上册教材《只有一个地球》相关章节。

2.辅助材料：收集地球环境现状的图片、环保相关的视频资料，以及有关地球知识的科普文章。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：合理划分讨论区域，为学生提供互动交流的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《只有一个地球》的预习资料，包括课文内容、背景资料和相关问题。

设计预习问题：设计问题如“地球面临哪些环境问题？”和“我们能为保护地球做哪些小事？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读：学生阅读课文和预习资料，理解课文主旨。

思考问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的看法。

提交成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地球环境现状的视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解课文中的环保知识和地球的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何保护地球。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解环保知识，强化学生对地球保护的理解。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中学习如何保护地球。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如撰写保护地球的计划。

提供拓展资源：提供环保相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提高自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解地球的脆弱性和保护地球的重要性，以及如何在生活中实践环保行为。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步深化对这一主题的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述课文《只有一个地球》的主要内容，理解地球资源的有限性和人类活动的负面影响。通过课堂讨论和写作练习，学生能够运用课文中的环保知识，提出具体的保护地球措施，如节约用水、减少垃圾产生等。

2.思维能力方面：学生在预习和课堂讨论中，学会了如何从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。他们能够结合课文内容和现实生活，提出有深度的见解，例如讨论可持续发展的重要性，以及如何在日常生活中实现环保。

3.写作能力方面：通过课后写作作业，学生的写作能力得到了提升。他们能够围绕保护地球的主题，撰写出结构清晰、论据充分的文章。在写作过程中，学生学会了如何组织材料，如何表达自己的观点，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。

4.自主学习能力