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19《古诗二首》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版语文二年级上册《古诗二首》为教学内容，旨在通过古诗的学习，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的语言表达能力和文化底蕴。通过讲解、朗读、讨论等多种教学方法，使学生理解诗歌的意境、情感和表达技巧，激发学生对古诗的兴趣，为今后的文学学习打下坚实基础。同时，结合二年级学生的认知水平，注重诗歌的生动性和趣味性，以增强学生的学习动力和参与度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》，学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句中的关键词语和基本内容，提升对古诗语言的感知与理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、分析，感受古诗的意境与情感，培养学生的形象思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的文化背景，增进对中华传统文化的认识，传承和弘扬民族文化。

4.实践创新：鼓励学生创作自己的小诗，将所学知识应用于实际，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《古诗二首》。

②理解并掌握诗句中的关键词语和基本含义。

③学习并运用古诗中的修辞手法，如对仗、比喻等。

④感受古诗的节奏和韵律，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点

①理解诗句背后的深层含义和情感表达。

②把握古诗的意境，形成丰富的想象力。

③在创作自己的小诗时，能够运用所学的修辞手法和诗歌结构。

④将古诗的学习与生活实际相结合，提高学生的文化敏感度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：统编版语文二年级上册电子课本、古诗朗读音频、古诗教学PPT。

4.教学手段：古诗卡片、黑板、粉笔、教学挂图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古诗中的美丽画面或有趣故事，引发学生对古诗的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学习过的古诗，让学生分享对古诗的理解和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《古诗二首》的背景、作者和诗句的含义。

举例说明：通过朗读和解读具体诗句，让学生理解古诗的意境和情感。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，探讨诗句中的修辞手法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一首古诗进行朗读和背诵，同时解释诗句中的关键词语。

教师指导：在学生朗读和背诵时给予及时的指导和纠正，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一首古诗的背诵和解读作业，要求学生用自己的语言表达对诗句的理解和感受。

（注：以上教学过程的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古诗：介绍其他与《古诗二首》风格相似的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，帮助学生扩大古诗阅读范围。

-古诗背景资料：提供诗人简介、创作背景、历史背景等资料，帮助学生更深入地理解古诗。

-诗歌鉴赏文章：选录一些关于《古诗二首》的鉴赏文章，让学生从不同角度感受诗歌的美。

-古诗词歌曲：推荐一些将古诗改编成歌曲的音乐作品，让学生在音乐中体验古诗的魅力。

-诗词绘画作品：展示一些以古诗为主题的绘画作品，让学生感受古诗与艺术的结合。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗，特别是与《古诗二首》主题相关的诗歌，以增强语感和文化底蕴。

-创作练习：让学生尝试自己创作一首小诗，模仿《古诗二首》的格式和风格，锻炼语言表达和创造力。

-文化探索：引导学生了解古诗背后的文化故事，如诗人的人生经历、历史事件等，增进对中华传统文化的认识。

-艺术欣赏：组织学生参观诗词绘画展览或欣赏古诗词歌曲，将古诗学习与艺术欣赏相结合，提升审美能力。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的古诗学习，共同朗读、讨论古诗，增进亲子关系，同时提升孩子的学习兴趣。

-诗歌分享：在班级内开展诗歌分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相交流学习心得，共同进步。

教学反思与改进

在完成了《古诗二首》的教学之后，我通过观察学生的反应、作业完成情况以及课堂互动情况，进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生在朗读和背诵古诗方面做得不错，但是在理解诗句背后的深层含义上还有所欠缺。有些学生在解释诗句时，只能表达字面意思，而无法触及诗人的情感和意境。这让我意识到，我需要在课堂上更多地引导学生深入思考，比如通过提问激发他们的思维，或者通过情境模拟帮助他们更好地体验诗人的情感。

其次，我发现学生在创作自