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19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《海滨小城》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，选自第五单元。本节课的主要内容包括：

1.熟读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.通过课文描绘，感受海滨小城的美丽风光和浓厚的生活气息。

4.学会观察和描绘自然景物，培养审美情趣。

5.感悟作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的情感。

课文以生动的语言描绘了海滨小城的美丽景色，如海浪、沙滩、渔船、海鸥等，展现了小城居民的生活状态，充满了诗情画意。通过学习本课，学生可以培养对自然美的感知能力和表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和复述，提升对课文语言的理解和表达能力。

2.思维发展与提升：学会观察和描述自然景物，培养形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受海滨小城的地域文化，增强对家乡文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：发现和欣赏课文中的自然美，培养审美情感和艺术创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《海滨小城》的主题思想，即对家乡美丽景色的赞美和对生活的热爱。

举例：通过分析课文中的描述，如“海浪轻轻拍打着沙滩，像是在唱着一首温柔的歌”，让学生理解作者如何运用比喻等修辞手法表达对海滨小城的喜爱。

-掌握生字词的正确书写和读音，如“滨、鸥、帆、锚”等。

举例：通过卡片教学、书写练习等方式，确保学生能够准确书写并读准这些生字词。

-学会观察和描绘自然景物的方法。

举例：组织学生进行户外观察活动，让学生尝试用语言描绘所见景物，如沙滩的颜色、海浪的声音等。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。

举例：在分析“海浪轻轻拍打着沙滩，像是在唱着一首温柔的歌”这句话时，引导学生理解“像是在唱着歌”这一拟人手法的运用，以及它如何增强语言的表现力。

-培养学生对家乡文化的认同感和审美情感。

举例：通过讨论家乡的类似景物，让学生分享自己家乡的美，从而激发他们对家乡文化的自豪感和审美情感。

-学会通过观察和描述来创造性地表达自己的感受。

举例：在学生尝试描绘自然景物时，指导他们如何将自己的感受和情感融入描述中，而不仅仅是陈述客观事实。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解海滨小城的自然景观和人文特色。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.实践法：通过写作练习，让学生实际运用所学知识和技能，描绘自己心中的海滨小城。

教学手段：

1.多媒体演示：使用图片和视频资料，展示海滨小城的真实景象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行生字词的学习和测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读，增加对相关文化背景的了解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海滨小城的图片，提问：“你们见过大海吗？想象一下，大海旁边的小城会是怎样的？”

-回顾旧知：回顾上一课学习的自然景物描写方法，如颜色、声音的描绘。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《海滨小城》的内容，包括海滨小城的自然景观和人文特色。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“海浪轻轻拍打着沙滩”，解释比喻手法的运用。

-互动探究：引导学生讨论课文中描绘的海滨小城的景色，分享自己的感受，并尝试用语言表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用课文中的描写方法，描绘自己熟悉的自然景物。

-教师指导：在学生写作过程中，及时给予指导和帮助，纠正书写和表达上的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调比喻等修辞手法的运用，以及对家乡自然景物的观察和描绘。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，尝试用本节课学到的描写方法，写一篇关于自己家乡景物的短文。

六、学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读并背诵《海滨小城》一文，对课文内容有了深入的理解，能够用自己的语言概括海滨小城的美丽景色和作者的情感表达。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并准确掌握其读音，同时在句子中正确运用这些生字词。

3.学生通过课文学习，提高了对自然景物的观察和描绘能力，能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作出富有情感和生动性的描写性段落。

4.学生在课堂讨论和写作练习中，表现出积极的参与态度和合作精神，能够与同伴共同探讨问题，分享学习心得。

5.学生通过本节课的学习，增强了对家乡文化的认同感和审美情感，能