19敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

19敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教材分析

《19敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版》

本节课选自统编版二年级上册语文教材第19课，是一首古代诗歌。本诗描绘了敕勒川辽阔的草原风光，表现了草原牧民对家乡的热爱之情。通过本诗的学习，旨在培养学生的文学素养，激发学生对自然美景的欣赏能力，同时锻炼学生的朗读、背诵和表达能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读并背诵《敕勒歌》，理解诗歌的意境和情感，运用语言表达对诗歌的理解。

2.思维发展与提升：培养通过诗歌描绘的画面进行想象与联想的能力，提高审美鉴赏和创造性思维能力。

3.文化理解与传承：认识古代诗歌的特点，了解中国古代文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《敕勒歌》的生字词：如“敕勒”、“阴山”、“苍苍”等。教师可以通过图片展示、实物对照等方式帮助学生形象地记忆生字。

-理解诗歌的基本内容：使学生能够理解诗歌描绘的草原风光和牧民生活，感受诗歌的意境美。例如，通过播放草原风光的图片或视频，引导学生进入诗歌的情境。

-学习古代诗歌的朗读节奏和韵律：教师可以示范朗读，并指导学生模仿，感受诗歌的音韵美。

2.教学难点

-理解诗歌中的比喻和夸张等修辞手法：比如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解比喻的含义，感受诗人的情感表达。

-感受并表达诗歌的情感：诗歌中的情感较为抽象，学生可能难以完全体会到作者对草原的热爱和赞美。教师可以通过故事导入，讲述关于草原的故事，或者让学生分享自己与自然相关的经历，以帮助学生更好地理解和表达情感。

-诗歌的背诵和默写：二年级的学生可能还没有完全掌握背诵和默写的技巧，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，如接龙游戏、快速默写比赛等，来提高学生的记忆效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版二年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《敕勒歌》的相关背景资料、草原风光图片、动画视频以及诗歌朗读音频。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：准备白板和黑板，方便书写和展示诗歌内容；安排座位以便于小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敕勒歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代的诗歌是什么样的吗？它与我们今天的语言有什么不同？”

-展示草原风光的图片，让学生初步感受草原的辽阔和美丽。

-简短介绍《敕勒歌》的背景，如作者、创作时期等，为接下来的学习打下基础。

2.《敕勒歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《敕勒歌》的基本内容、结构和文化背景。

过程：

-讲解《敕勒歌》的定义和特点，包括诗歌的形式、韵律等。

-详细介绍诗歌的结构，如四句诗的结构、押韵规律等。

-通过展示草原文化和游牧民族的生活习惯，帮助学生理解诗歌的文化背景。

3.《敕勒歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《敕勒歌》的意境和情感。

过程：

-选择《敕勒歌》中的重点句子进行深入分析，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

-详细介绍句子的意境、情感以及修辞手法，如比喻、夸张等。

-引导学生思考这些句子对描绘草原风光和表达牧民情感的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论《敕勒歌》中的自然景观与人类情感的关系，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《敕勒歌》中的一个自然景观或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该景观或情感的意义、象征以及与人类生活的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《敕勒歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观或情感的分析、小组的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《敕勒歌》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《敕勒歌》的基本概念、结构、意境和情感等。

-强调古代诗歌在文化传承和审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古代诗歌。

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