16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以六年级上册语文统编版教材《夏天里的成长》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受夏天的生机与活力，培养学生对自然美的鉴赏能力和对生活的热爱。通过分析文本中的写作手法和修辞技巧，提高学生的写作水平，为今后的学习和生活奠定坚实基础。同时，结合学生实际情况，注重培养他们的观察力和想象力，激发学习兴趣，增强学科素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夏天里的成长》，学生能够理解并运用课文中的词汇、句式和修辞手法，提高阅读理解能力，同时能够运用这些语言知识创作自己的文本，表达对夏天的独特感受。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度理解和评价文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中体会和认识中华传统文化中关于自然的描写和赞美，增强文化自信，理解并传承优秀的民族传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的自然美，学生能够提升审美能力，培养创造美的意识和能力，将审美体验转化为自己的艺术创作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主旨大意，识别并运用基本的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，他们对于夏天的基本特征和自然界的变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然界充满好奇心，对季节变化有浓厚的兴趣，这有助于他们对《夏天里的成长》文本的学习。他们在阅读和写作方面具备一定的基础能力，喜欢通过讨论和合作学习，同时也倾向于通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的抽象概念和深层含义上遇到困难，如对“成长”这一主题的深层理解。此外，运用课文中的写作手法进行自己的创作可能会感到挑战，特别是在创造性地表达个人感受和观察时。对于一些文学性较强的语言和修辞，学生可能需要更多的引导和练习才能熟练掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解文本的主题和情感。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对夏天成长的感受，促进思维碰撞。

-实践法：鼓励学生进行观察和写作练习，将所学知识应用于实际创作中。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用幻灯片展示夏天的图片，增强学生对课文场景的直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课文内容的问答和练习，提高学生的参与度。

-网络资源：引入网络上的相关资料，拓宽学生的学习视野，加深对课文内容的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示夏天的图片，让学生描述自己对夏天的印象，引发学生对季节变化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的季节变化特点，引导学生思考夏天与成长的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《夏天里的成长》的内容，包括文章的主题、结构、修辞手法等。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如植物的生长、人的活动等，帮助学生理解夏天的成长含义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨夏天里自己或周围环境中的成长变化，分享感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段描述夏天成长的短文，实践运用课文中的表达方式。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调夏天的成长不仅限于自然界，也包括人的成长和变化。

-回顾学生的讨论和写作成果，肯定学生的努力和进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于夏天成长的观察日记，要求学生结合自身经历，记录夏天的变化和个人感悟。

-鼓励学生在课后收集有关夏天成长的故事或资料，准备在下一节课上分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的田野》：描述夏天田野里植物生长的情景，感受大自然的生机。

-《成长的脚步》：讲述孩子们在夏天里的成长故事，体现季节与人生的关联。

-《夏夜随想》：通过夏夜的描写，引发学生对生活、成长的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察夏天的自然变化，记录不同植物的生长过程，分析生长条件。

-调查家庭成员或朋友在夏天的生活习惯，了解季节对人的影响。

-阅读其他关于夏天的文学作品，比较不同作者对夏天成长的描述和感悟。

-探究夏天里的传统文化，如夏至、端午节等，了解其历史背景和文化意义。

-创作一篇关于夏天成长的绘画或手工艺作品，通过艺术形式表达自己的