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19牧场之国（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19牧场之国（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年统编版语文五年级下册《19牧场之国》。本课是一篇写景的短文，描绘了荷兰作为“牧场之国”的美丽风光。课文通过对荷兰牧场的描绘，展现了牧场上的牛、羊、马等动物的悠闲生活，以及牧场风光的宁静与和谐。内容包括：

1.牧场的景色描绘；

2.牧场上动物的生活状态；

3.荷兰牧场的宁静与和谐；

4.对荷兰牧场环境的赞美。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用描绘自然景物的语言，提高对文本的感悟能力，学会通过细节描绘来表现主题的方法。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，理解牧场生活的宁静和谐，以及作者对自然美的欣赏和感悟，提升学生的审美鉴赏能力和思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习荷兰牧场文化，学生能够了解不同国家的自然风光和文化特色，增强对多元文化的认识和尊重。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上分享自己对自然环境的感受，培养创新思维和表达能力，同时激发学生探索自然、保护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文描绘荷兰牧场的语言特色和情感表达。

2.学习通过细节描写来表现主题的写作方法。

难点：

1.深入感受和理解牧场生活的宁静和谐之美。

2.运用课文中的描写技巧进行仿写或创作。

解决办法与突破策略：

1.对于理解课文语言特色和情感表达，教师可以通过引导学生反复朗读课文，让学生在朗读中感悟语言的美感，同时结合课文中的关键词句进行分析讨论，帮助学生深入理解作者的写作意图。

2.对于学习细节描写，教师可以设计一些课堂活动，如让学生寻找并分享课文中自己认为最美的细节，讨论这些细节如何突显牧场之美。此外，教师可以提供一些类似的写作练习，让学生尝试运用细节描写来表达自己的观察和感受。

3.为了帮助学生感受牧场的宁静和谐之美，教师可以播放荷兰牧场的图片或视频资料，让学生在直观感受的基础上，结合课文描述，形成更加深刻的印象。

4.对于写作仿写或创作，教师可以提供一些写作框架或模板，引导学生从模仿开始，逐步发展到独立创作，同时组织小组讨论和同伴互评，提升学生的写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：荷兰牧场风光图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：板书、PPT演示、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇描绘异国风光的课文——《牧场之国》。

2.在学习之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，当你走在一片广阔的牧场上，四周是怎样的景象？你能感受到什么？

二、初步感知课文

1.现在，请大家打开课本，自由地朗读课文，注意把握课文的节奏和情感。

2.读完后，谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容？

三、深入探究课文

1.下面，我们一起来深入探究这篇课文。首先，请大家找出课文中描绘牧场风光的段落，仔细阅读，并分享你的感受。

-学生分享感受，教师引导总结：课文描绘了荷兰牧场的宁静、和谐之美，让我们仿佛置身于那片绿色的海洋中。

2.接下来，请大家关注课文中关于动物的描述，找出你认为写得最生动、最传神的句子，并说明理由。

-学生分享句子，教师引导讨论：这些句子如何表现了牧场生活的宁静和谐？作者运用了哪些写作手法？

3.现在，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考，作者想通过这篇课文传达给我们什么样的信息？

-学生回答，教师总结：作者想告诉我们，荷兰是一个充满诗意的牧场之国，那里的自然风光和人文环境都让人感到宁静、和谐。

四、课文重点难点讲解

1.下面，我们来讲解一下课文中的重点难点。首先，请大家关注课文中的一些关键词语，如“绿色王国”、“黑白花牛”等，它们分别代表了什么？

-学生回答，教师总结：这些词语代表了荷兰牧场的特色，通过这些词语，作者让我们更加直观地感受到了牧场之美。

2.接下来，我们来学习课文中的写作手法。请大家找出课文中运用了细节描写的句子，并分析这些句子是如何增强课文表现力的。

-学生分享，教师总结：细节描写让课文更具生动性，让读者仿佛身临其境，感受到了牧场的美。

五、课堂实践

1.现在，请大家尝试运用课文中的写作手法，仿写一段关于我国某处自然风光的描绘。

-学生写作，教师巡回指导。

2.写完后，请大家互相交流，分享自己的作品，并给予同伴construc