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1《学会尊重》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治六年级下册第二单元《学会尊重》的第二课时。本节课将通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的基本原则和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过关于尊重他人的基本概念，本节课将在此基础上进一步拓展，让学生通过具体案例了解尊重他人的实际表现，以及如何在日常生活中践行尊重他人的原则。教材中的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于学生将所学知识内化为自身行为。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与意识和公民素养，通过学会尊重他人，提高人际沟通能力和社会适应能力。具体目标为：1.培养学生尊重他人、理解他人的情感态度，增强同理心。2.提升学生运用尊重他人的原则解决实际问题的能力，培养良好的道德品质和行为习惯。3.通过小组合作和讨论，锻炼学生的团队合作能力和公共参与意识，为成为具有社会责任感和道德素养的公民奠定基础。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经对尊重他人有了初步的认识，但在具体理解和运用上可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的思维活跃，善于表达自己的观点，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的道德观念，但有时在行为习惯上还未能完全体现出尊重他人的意识。例如，在日常生活中，部分学生可能会在言语和行为上对他人造成无意中的伤害。

在行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的礼貌用语，但在与人交往中，尊重他人的隐私、观点和感受等方面的习惯还需进一步培养。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于尊重他人的概念已有一定了解，但需要通过具体案例和实践活动来深化理解；学生的能力水平有助于课堂讨论和互动，但需要引导他们进行深入的思考和总结；学生的行为习惯需要在教学中不断强化，使其将尊重他人的理念内化为自觉行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解尊重他人的原则和案例分析，引导学生理解尊重他人的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和经验，促进学生思考和反思。

3.角色扮演法：通过模拟不同场景，让学生扮演不同角色，体验尊重他人和被尊重的感受，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教学要点和案例，直观呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与在线讨论和答题，提高教学的互动性和趣味性。

3.视频资源：播放相关视频资料，如真实故事或情景剧，让学生在具体情境中感受尊重他人的意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道尊重他人意味着什么吗？它与我们每个人的生活有什么样的联系？”

展示一些关于尊重他人的情境图片或视频片段，让学生初步感受尊重他人的重要性和必要性。

简短介绍尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重他人的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解尊重他人的定义，包括其内涵和表现形式。

详细介绍尊重他人的组成部分，如尊重他人的隐私、观点、感受等，使用示例帮助学生理解。

3.尊重他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尊重他人案例进行分析，如尊重他人隐私的案例、尊重他人观点的案例等。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解尊重他人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中践行尊重他人的原则。

小组讨论：让学生分组讨论尊重他人原则在校园和家庭中的具体应用，并提出可行的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人相关的情景进行深入讨论。

小组内讨论该情景下如何表现尊重他人，以及如何解决可能出现的冲突。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、尊重他人的方法和策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向