1《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学 人教版.docxVIP

1《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《小数乘小数》旨在让学生掌握小数乘法的运算规律，培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。结合五年级学生的认知水平和人教版教材特点，本节课将以直观的图形和实例引导学生探究小数乘法的运算方法，使学生能够熟练运用小数乘法进行计算，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

发展学生的数感，培养其运用数学知识解决实际问题的能力；通过探究小数乘法的运算规律，提升学生的逻辑思维和推理能力；在合作交流中，增强学生的团队协作意识，提高沟通表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了小数的概念和性质，掌握了小数的加法和减法运算，对小数的理解有了一定的基础。此外，学生还学习了一些简单的乘法运算，包括整数乘整数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于新知识的接受能力强，好奇心旺盛，喜欢通过实践活动来学习。他们在解决问题时倾向于直观思维，喜欢使用具体的例子来帮助理解抽象的概念。学生的合作学习能力较强，但个别学生在独立解决问题时可能会感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在小数乘小数的计算过程中，对如何确定积的小数位数感到困惑。此外，对于小数乘法的算理理解，以及如何将小数乘法应用到实际情境中，学生可能会遇到一定的挑战。对一些基础较弱的学生来说，小数乘法的计算步骤可能会显得复杂，需要额外的练习和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备小数乘法的PPT演示文稿，以及相关例题和练习题的打印资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组练习和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你有0.5升果汁，想要平均分给10个杯子，每个杯子能分到多少果汁？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在四年级学习的小数加法和减法，以及整数乘整数的运算规则。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解小数乘小数的运算规则，包括小数点的移动和积的小数位数确定。

-举例说明：通过例题“0.3乘以0.2等于多少？”来展示小数乘法的计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试解决几个小数乘小数的问题，并讨论运算过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道小数乘小数的练习题，包括直接计算和解决实际问题的题目。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问给予及时解答和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调小数乘小数的关键步骤和注意事项。

-回答学生提出的疑问，确保学生对小数乘法有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几道小数乘小数的家庭作业，包括基础题和提升题，要求学生在家里独立完成，巩固课堂所学。

-提醒学生复习小数乘法的相关知识点，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生能够理解并掌握小数乘小数的运算规则，能够正确计算出两个小数相乘的结果。他们能够独立完成小数乘法的练习题，包括简单的计算题和解决实际问题的题目。

学生在学习过程中，通过举例和讨论，能够运用数学语言描述小数乘法的运算过程，理解小数点移动对积的小数位数的影响。他们能够将小数乘法应用于实际情境中，如计算面积、体积或价格等。

学生在小组合作中，能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够接受和吸收他人的意见。他们能够通过合作交流，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

学生在教师的指导下，能够发现并纠正自己在小数乘法运算中可能出现的错误，如小数点位置的错误或计算错误的位数。他们能够通过教师的反馈和指导，不断提高自己的计算准确性和速度。

学生在完成作业和小测验时，能够展现出对知识点的掌握程度，他们的答案正确率提高，解题速度加快，能够更好地运用小数乘法解决实际问题。

总体来说，学生在学习《小数乘小数》这一章节后，不仅掌握了小数乘法的运算规则，还能够在实际情境中灵活运用，提高了他们的数学思维能力和问题解决能力。

七、内容逻辑关系

①小数乘小数的基本概念

-重点知识点：小数的定义、小数乘法的意义

-重点词：小数、乘法、积

②小数乘小数的运算规则

-重点知识点：小数乘小数的运算步骤、小数点移动的规律

-重点词：乘数、被乘数、小数点、积、小数位数

③小数乘小数的实际应用

-重点知识点：小数乘法在实际问题中的应用方法

-重点词：实际问题、单位换算、面积计算、价格计算