19《灯泡亮了》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

19《灯泡亮了》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容

《灯泡亮了》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材中的一课。本节课主要围绕简单的电路连接和灯泡发光的原理进行。教学内容包括：

1.理解电路的基本组成部分：电源、导线、开关和灯泡。

2.学习如何正确连接电路，使灯泡发光。

3.探索电路中不同元件的作用及其工作原理。

4.通过实验，了解电路中电流的流动路径。

5.培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

核心素养目标

1.培养学生的实践操作能力，通过动手连接电路，增强对科学实验的兴趣。

2.发展学生的科学思维能力，引导学生观察、分析电路工作原理。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中学会交流与分享。

4.培养学生的探究精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。

5.提升学生的创新意识，激发学生对电路及科学探索的创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电路的基本概念，如电源、导线、开关等。

-学生对简单的物理现象有一定的观察和描述能力。

-学生在之前的学习中可能已经接触过简单的电路连接实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作和实验通常具有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随指导进行实验。

-学生的学习风格多样，有的学生善于团队合作，有的学生更喜欢单独探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在电路连接过程中出现错误，导致灯泡不亮。

-学生可能对电路工作原理的理解不够深入，需要引导和解释。

-学生在小组合作时可能会因为沟通不畅或分工不明确而影响实验效果。

-学生在实验过程中可能会因为操作不当导致电路元件损坏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电路实验套件（含电源、导线、开关、灯泡）、实验桌椅、安全防护用品。

-软件资源：教学PPT、电路模拟软件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：在线教学视频、电路原理动画。

-教学手段：小组合作学习、实验操作指导、问题讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用之前学习过的电路知识，提问学生关于电路的组成部分和功能。

-展示一个未连接的电路实验套件，引导学生思考如何使灯泡亮起来。

-邀请学生分享他们的预测和假设，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的学习目标，即正确连接电路并理解灯泡发光的原理。

-展示电路的基本组成部分，解释每个部分的作用。

-使用教学PPT和电路模拟软件，演示如何正确连接电路。

-通过实验操作，演示电路连接和断开时灯泡的状态变化。

-引导学生观察并记录实验结果，讨论电路中电流的流动路径。

-解释电路中电流、电压和电阻的基本概念。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分组，每组分配一套电路实验套件。

-指导学生按照课堂演示的步骤，自行连接电路。

-学生在教师指导下，尝试调整电路元件的位置，观察灯泡亮度的变化。

-鼓励学生之间相互交流，解决在连接电路过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的内容，强调电路连接的基本原则和注意事项。

-回顾学生的实验操作，确认学生已经掌握了电路的基本连接方法。

-鼓励学生提出问题，对课堂上未理解的内容进行澄清。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：设计一个简单的电路图，并解释其工作原理。

-要求学生在下一堂课前准备好作业，以便进行课堂分享和讨论。

-提醒学生注意实验安全，不要在未经指导的情况下进行电路实验。

学生学习效果

-学生能够正确识别电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和灯泡。

-学生能够理解并描述电路中电流的流动路径，以及电流、电压和电阻的概念。

-学生通过动手操作，能够独立或合作完成电路的连接，使灯泡成功发光。

-学生能够通过实验观察，分析电路连接错误时灯泡不亮的原因，并进行相应的调整。

-学生在小组合作中，能够有效沟通，分享实验数据和发现，提高了解决问题的能力。

-学生能够绘制简单的电路图，并能够解释电路图中的各个元件及其功能。

-学生通过本节课的学习，增强了对科学实验的兴趣，提高了实践操作能力。

-学生在实验过程中，能够遵守安全规范，养成良好的实验操作习惯。

-学生能够理解电路工作原理在实际生活中的应用，例如家庭电路、电子设备等。

-学生在学习后，能够将所学的电路知识应用到其他科学领域的学习中，如电磁学、电子技术等。

-学生通过本节课的学习，提升了