19一只窝囊的大老虎说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

19一只窝囊的大老虎说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年四年级上册语文统编版第19课《一只窝囊的大老虎》。本课讲述了作者童年时期观看的一出戏，戏中的大老虎因为窝囊而引人发笑，从而引发作者对老虎真实性格的思考。课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了大老虎的窝囊形象，以及作者在成长过程中对动物和自然界的认识。教学内容主要包括：

1.课文原文阅读与理解。

2.词语积累与运用，如“窝囊、引人发笑、性格”等。

3.对课文中的老虎形象进行分析，理解作者对老虎性格的描绘。

4.学习课文中的写作手法，如对比、夸张等。

5.探讨作者对动物和自然界的认识，培养关爱动物、尊重自然的意识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一只窝囊的大老虎》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，提高阅读理解能力，学会通过对比、夸张等手法进行生动描绘，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对大老虎形象的思考，激发对动物真实性格的好奇心，引导学生从不同角度审视问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和尊重动物多样性，培养关爱自然、保护生态环境的意识和责任感，传承和谐共生的传统文化价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中幽默、夸张的写作风格，提升文学鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性和创意的文学作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《一只窝囊的大老虎》中的生字词和重点词语，如“窝囊、发笑、性格”等。这些词语是理解课文内容的基础，需要在课堂中通过朗读、解释和造句等方式进行强化，例如，让学生通过在句子中正确使用“窝囊”一词来加深对词义的理解。

-理解课文中的对比和夸张的写作手法。通过分析大老虎在戏中的表现和实际性格之间的对比，以及作者对大老虎窝囊形象的夸张描述，让学生学会如何运用这些手法进行写作，例如，让学生尝试创作一个有对比和夸张元素的短文。

-培养学生通过课文内容进行思考，提升对动物和自然界的认识，例如，通过讨论大老虎在课文中的形象，引导学生思考动物的真实性格与人类对它们的刻板印象。

2.教学难点

-理解课文中作者对大老虎性格的深层描写和反思。学生可能会对作者为何认为大老虎“窝囊”以及作者对老虎真实性格的探究感到困惑。教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生深入理解，例如，让学生探讨为什么作者会对老虎有那样的认识，以及作者是如何通过观察得出结论的。

-掌握课文中的修辞手法，特别是对比和夸张。学生可能难以识别和运用这些修辞手法。教师可以通过举例说明，如展示其他含有对比和夸张的文学作品，帮助学生理解和掌握，例如，分析课文中夸张的句子，让学生感受其效果，并尝试自己创作类似的句子。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、在线词典、学习互动软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、朗读比赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过老虎吗？它给你们留下了怎样的印象？”

-展示老虎的图片，让学生观察并描述老虎的特点。

-简短介绍本课将要学习的课文《一只窝囊的大老虎》，激发学生的好奇心。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解关键词汇和修辞手法。

过程：

-讲解课文《一只窝囊的大老虎》的故事梗概。

-详细介绍课文中的生字词和重点词语，如“窝囊、发笑、性格”等。

-分析课文中的对比和夸张等修辞手法，让学生理解其作用和效果。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解修辞手法的应用和课文主题。

过程：

-分析课文中的关键段落，如大老虎在戏中的表现和实际性格的对比。

-讨论作者对大老虎性格的描述和反思，引导学生理解课文深层含义。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中幽默和夸张手法的运用，以及它们对故事表达的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题（如老虎的形象、作者的反思等）进行讨论。

-小组内讨论该主题的细节和深层含义，探讨课文中的写作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他