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19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本节课选自统编版语文六年级上册第五单元，是一篇关于环保主题的课文。文章通过描绘地球的美丽与珍贵，以及人类过度开发对地球造成的破坏，引导学生认识到保护地球的重要性。课文语言优美，寓意深刻，符合六年级学生的认知水平，旨在培养学生的环保意识和责任感。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察与欣赏能力，提升语言表达能力，激发保护地球、珍惜资源的意识。通过课文学习，发展学生的思维品质，培养批判性思维，增强文化自信，形成正确的生态文明观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和句型，如“只有一个地球”、“资源有限”、“破坏生态”等，以便学生能够更好地理解课文内容。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

-理解和表达环保意识，通过课文学习，让学生能够用语言表达对环境保护的思考和行动。

举例：

-在讲解“只有一个地球”时，引导学生理解其深层含义，即地球的独特性和不可替代性。

-在分析课文中的比喻句时，如“地球像一叶扁舟在宇宙中航行”，让学生体会比喻的生动性和形象性。

-在讨论环保行动时，鼓励学生分享自己的环保行为，如节约用水、减少垃圾等。

2.教学难点

-理解地球资源有限的概念，以及人类活动对环境的影响。

-掌握课文中的复杂句型和长句，提高学生的阅读理解能力。

-培养学生的批判性思维，能够从不同角度分析环境问题。

举例：

-在解释“资源有限”时，教师可以通过实例说明，如地球上的石油、天然气等非可再生资源，帮助学生理解其含义。

-在分析课文中的长句时，如“如果我们不珍惜和保护地球，那么人类将面临无法承受的后果”，教师可以拆分句子结构，帮助学生逐步理解。

-在讨论环境问题时，教师可以引导学生思考人类活动与自然环境的关系，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球图片、资源分布图、环保宣传视频等，以增强直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生小组合作交流，营造互动学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《只有一个地球》的电子版和相关的环保资料。

-设计预习问题：设计问题如“地球上的资源有哪些是有限的？”“人类活动对环境有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和辅助材料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球自然风光的短视频，引入课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于地球资源有限和环境破坏的知识点。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解课文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于环保主题的写作任务，让学生结合课文内容进行创作。

-提供拓展资源：提供环保相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结，促进学习进步。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地背诵和默写《只有一个地球》课